VB教學(xué)模式對(duì)自閉癥治療有效嗎？

自閉癥VB教學(xué)模式將表達(dá)性語言看做一種可以教授的行為，且認(rèn)為每個(gè)詞匯的各項(xiàng)功能都能明確傳授。比如，“球”這個(gè)字的不同功能可以通過語言表達(dá)或手語來傳授。當(dāng)自閉癥孩子想要球的時(shí)候，會(huì)被教導(dǎo)如何去要求。大人還會(huì)教孩子識(shí)別球的圖片，讓他跟著念“球”來命名它，還教他會(huì)用手觸摸實(shí)物的球，最后能夠回答關(guān)于球的問題。

VB教學(xué)模式對(duì)自閉癥治療有效嗎？不用自閉癥VB教學(xué)模式方法的人往往把語言分為接收性語言和表達(dá)性語言。你收到的關(guān)于孩子的語言能力報(bào)告可能說，他的接收性語言能力相當(dāng)于2歲2個(gè)月大的孩子，而表達(dá)能力相當(dāng)于15個(gè)月的兒童。還可能告訴你說，他會(huì)講“球”、“貓”和“媽媽”這幾個(gè)詞，但是說的次數(shù)很少。這些信息雖然能夠表明一些基本情況，但是無法鑒別孩子有哪些強(qiáng)項(xiàng)，或鑒別孩子的哪些能力需要培養(yǎng)。

而在自閉癥VB教學(xué)模式訓(xùn)練中，如果一個(gè)孩子不講話，他馬上會(huì)被教導(dǎo)用其他溝通方式，通常是手語，來表達(dá)他的需求和欲望。而索要技能的訓(xùn)練是自閉癥VB教學(xué)模式課程最先開展的內(nèi)容。如果一個(gè)自閉癥孩子發(fā)不出聲音，那么，要緊的是教他使用另外的方式來表達(dá)需求，這樣才能使整個(gè)課程進(jìn)行下去。

VB教學(xué)模式對(duì)自閉癥治療有效嗎？回合式教學(xué)DTT在自閉癥孩子遵從地完成許多模仿和配對(duì)等接收性語言技能之后，給予獎(jiǎng)勵(lì)。而自閉癥VB教學(xué)模式方法則讓孩子把更多的時(shí)間花在表達(dá)性語言技能的訓(xùn)練上，例如請(qǐng)求、標(biāo)識(shí)、歌詞填空等等，再逐步學(xué)習(xí)更高級(jí)的溝通技能。

雖然兩種自閉癥治療模式都有效果，但是自閉癥孩子和專業(yè)治療師更愿意接受自閉癥VB教學(xué)模式模式。任何一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，無論是DTT還是自閉癥VB教學(xué)模式，都會(huì)有很棒的課程、咨詢師和治療；同樣，無論什么訓(xùn)練課程，也都可能有好心辦壞事的情況出現(xiàn)。

一些反對(duì)自閉癥VB教學(xué)模式方法的人士指出，自閉癥VB教學(xué)模式的效果缺乏大樣本對(duì)照研究證明，所以專業(yè)工作者應(yīng)勸告家長遠(yuǎn)離這種自閉癥治療康復(fù)方法。其實(shí)，自閉癥VB教學(xué)模式模式建立在現(xiàn)有的科學(xué)研究基礎(chǔ)之上，并且已經(jīng)有幾十個(gè)個(gè)案和多樣本研究證明其對(duì)自閉癥兒童的效果。

VB教學(xué)模式對(duì)自閉癥治療有效嗎？效果是顯而易見的。因此，家長和專業(yè)人士需要用已有成果并不斷更新的研究來幫助孩子，沒有理由繼續(xù)等待而不去使用自閉癥VB教學(xué)模式方法。