2016年，自閉癥男孩一哲作為雨后彩虹藝術團的一員，到加拿大、美國巡演，次年又到法國、瑞士演出。一同前往的彭小波老師和外國的音樂老師交流，“他們都覺得一哲不錯，音樂感很好，他們也在教自己的孩子，就沒有這個感覺”。

今年就要23歲的一哲，一直專注在自己世界，像個大大咧咧的孩子。攝影師拍攝的時候，他抱著自己的畫作完全“無視”鏡頭。別人的問題他不是有問必答，回答起來都是脫口而出，且語速非?？臁?/p>

“最喜歡自己哪一幅畫？”“全都喜歡！”“只能選一張呢？”“全部！”

然而，坐到鋼琴前的一哲，仿佛變成另一個人。彭小波老師只要在琴鍵上給出一段旋律，一哲就會不假思索地圍繞這個主題即興創(chuàng)作，哪怕前一刻還是傳統(tǒng)古典音樂，接下來就能切換到中國風，他可以行云流水，沒有絲毫猶豫。

現(xiàn)在，一哲的媽媽希望自閉癥兒子能夠自力更生，但會面臨社會的接納問題?！昂⒆釉谝魳飞蠜]有難度，一直在進步。每個藝術家都有自己的溝通風格?！迸硇〔ɡ蠋熣f，“你們要考慮自己的觀念有沒有問題，問題在你們的內(nèi)心，不在一哲?！?/p>

一個中重度自閉癥孩子能取得今天的成績，讓很多家庭看到了希望?？墒?，他們未必能這么幸運。廣州市少年宮特殊教育部副主任廖一柱說：“去年我們向社會提供了2500個免費藝術學位，但這遠遠不夠，報名一推出就‘秒光’?！?/p>

1998年，廣州市少年宮開辦了全國第一個“特殊兒童美術實驗班”，2006年成立特殊教育部，現(xiàn)已成為一個知名公益教育項目，由20多名美術、音樂、社工專業(yè)人員為骨干，上百名外聘藝術教師組成，500多名長期志愿服務者共同參與。

“過去十幾年，我們陪伴了許多像一哲這樣的自閉癥孩子成長，現(xiàn)在，我們希望更多人看到藝術教育對于特殊兒童的療愈作用。自閉癥孩子難以適應常規(guī)的標準化教育，但在非標準化的領域，他們往往有令人驚嘆的表現(xiàn)?！绷我恢硎?，“需求還在增長，而我們已經(jīng)滿負荷運轉，學位供給遇到了瓶頸。希望在各方的支持下，我們未來三年能培訓一批大灣區(qū)特殊教育的‘種子老師’，讓他們幫助更多的自閉癥孩子?！?/p>

目前，藝術治療還沒有被證實為是治療自閉癥的有效方法。但是，培養(yǎng)自閉癥孩子的藝術愛好，卻是幫助他們敞開心扉、融入世界的一把鑰匙。