自閉癥家長(zhǎng)培訓(xùn)十分重要。

自閉癥人群需要終身的支持，自閉癥教育不是學(xué)?；蚋深A(yù)機(jī)構(gòu)單方面的責(zé)任。從孩子一生的發(fā)展來(lái)看，家長(zhǎng)的教育理念和教育方法對(duì)自閉癥孩子的影響尤為重要。家庭教育對(duì)自閉癥孩子的康復(fù)起著決定性作用，家庭是管理孩子的課堂，家長(zhǎng)是孩子最重要的教師。家庭教育的基礎(chǔ)性、連續(xù)性、長(zhǎng)期性，使家長(zhǎng)需要有持久、科學(xué)的自閉癥教育理念。家長(zhǎng)在自閉癥孩子教育康復(fù)訓(xùn)練中的地位是特殊的、唯一的，父母所起的作用是別人無(wú)法替代的，父母是實(shí)施家庭康復(fù)教育的主要角色。

在自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程中，家長(zhǎng)往往由于不了解自閉癥而束手無(wú)策，一味依賴自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)，或只是從理論角度了解教育的方法和原則，但在實(shí)際生活中無(wú)法幫助孩子，甚至誤用方法，結(jié)果出現(xiàn)、維持和加重了很多挑戰(zhàn)性行為。因此，自閉癥家長(zhǎng)培訓(xùn)是十分必要的。

對(duì)于自閉癥家長(zhǎng)培訓(xùn)，不單是了解如何自閉癥孩子、如何實(shí)施干預(yù)訓(xùn)練，還應(yīng)從調(diào)整家長(zhǎng)心理狀態(tài)開(kāi)始。很多家長(zhǎng)都要經(jīng)過(guò)非常漫長(zhǎng)的否定期、猶豫期、崩潰期、低谷期、盲目期、接受期、正視期，才能正確認(rèn)識(shí)自閉癥孩子和整個(gè)家庭的現(xiàn)狀，等家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，自閉癥孩子可能已經(jīng)耽誤了最佳的康復(fù)時(shí)機(jī)。

因此，要對(duì)自閉癥兒童的家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)，使家長(zhǎng)充分了解自閉癥的特征和科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，才能少走彎路。另外，很多家長(zhǎng)為了遷就自閉癥孩子的訓(xùn)練，而放奔了自己的工作、娛樂(lè)、朋友，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這樣對(duì)自閉癥孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是不利的選擇，家長(zhǎng)所背負(fù)的壓力會(huì)潛移默化地影響孩子，也不利于心理健康。

自閉癥家長(zhǎng)培訓(xùn)的主體應(yīng)該是孩子的父母，但往往由于忙于工作，真正陪在孩子身邊的主要是老人或保姆。因此，自閉癥家長(zhǎng)培訓(xùn)應(yīng)該是整個(gè)家庭的培訓(xùn)，而不是某個(gè)人的責(zé)任。另外，家庭成員態(tài)度的一致性、教育理念和方法的一致性，會(huì)直接影響到自閉癥孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度及問(wèn)題處理的效果。所有家庭成員一起努力，才有利于自閉癥孩子各方面良性發(fā)展。

綜上所述，了解了自閉癥家長(zhǎng)培訓(xùn)的重要性，才有助于我們更好地幫助自閉癥孩子康復(fù)訓(xùn)練。