“星星的孩子”進(jìn)入幼兒園之后，幼兒教師怎么應(yīng)對(duì)自閉癥兒童才對(duì)呢？

幼兒教師是否把自閉癥兒童當(dāng)作班級(jí)的一員，決定了這個(gè)孩子是被重視還是被忽視。有一個(gè)“星星的孩子”剛進(jìn)入班級(jí)融合僅天，他的家長(zhǎng)就流著眼淚說，老師上課的時(shí)候讓孩子當(dāng)小狐貍了，孩子興奮得眼晴放光。家長(zhǎng)期待的是和其他孩子一樣平等的機(jī)會(huì)，自閉癥兒童期昐的是被重視、被肯定，尤其是當(dāng)他們表現(xiàn)特殊的時(shí)侯，給予充分的理解。

那么，幼兒教師怎么應(yīng)對(duì)自閉癥兒童呢？

1、幫助幼兒教師正確認(rèn)識(shí)自閉癥

自閉癥兒童是發(fā)展的，不能僵化地看他們的問題而否認(rèn)他們的發(fā)展，也不能強(qiáng)調(diào)他們的改變而不考慮他們的特殊性。幼兒老師容易陷入兩種誤區(qū)：一是認(rèn)為孩子大腦有問題，怎么干預(yù)都沒用，因此常常忽視自閉癥兒童；二是認(rèn)為自閉癥兒童最大的問題是沒有行為規(guī)范，矯正他們的問題行為是重點(diǎn)，因此常常批評(píng)和過度限制自閉癥兒童。

2、幫助幼兒教師深刻理解包容的教育理念

“包容”不應(yīng)是針對(duì)自閉癥等特殊兒童的施舍和“獻(xiàn)愛心”，而是一種包容每個(gè)孩子差異性的教育理念，是普通教育倡導(dǎo)的以人為本、以孩子為本的體現(xiàn)?，F(xiàn)在提倡的“全納教育”，就是尊重每個(gè)孩子的特點(diǎn)而非標(biāo)準(zhǔn)化。

3、幼兒教師需要支持

這不僅指專業(yè)上的支持，還包括精神上的支持，也就是給予老師足夠的鼓勵(lì)與肯定，給予他們堅(jiān)持下去的信心。專業(yè)上的支持也是給予教師信心的一個(gè)重要方面，如果幼兒園能為老師提供機(jī)會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)，家長(zhǎng)能給予老師切實(shí)可行的建議，將是最理想的組合。自閉癥兒童的教育進(jìn)展是非常緩慢的，需要堅(jiān)定的信念和極大的耐心，已經(jīng)習(xí)慣于普通教育的老師會(huì)感到不適應(yīng)，并由此產(chǎn)生對(duì)自己或者對(duì)孩子的否定。因此，給予老師及時(shí)的肯定，幫助他們調(diào)整期望是非常重要的。這種肯定來自幼兒園和自閉癥孩子的家長(zhǎng)。

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