二、訓(xùn)練雙向溝通能力

一旦自閉癥兒童能夠適應(yīng)親密關(guān)系的互動(dòng)，就可以進(jìn)入更高層面的任務(wù)，即雙向溝通能力的訓(xùn)練。

1、通過(guò)活潑的面對(duì)面互動(dòng)進(jìn)行直接溝通

父母需要跟自閉癥兒童保持面對(duì)面，讓他看到自己的面部表情。如果孩子背對(duì)著父母坐在父母腿上，可以對(duì)著一面大鏡子抱著孩子，使雙方可以從鏡子中看到對(duì)方。還可以增加一些不同的感覺(jué)刺激來(lái)支持孩子，保持生動(dòng)活潑的方式與孩子交流。

2、復(fù)雜姿勢(shì)和動(dòng)作的交流

當(dāng)自閉癥兒童在玩心愛(ài)的玩具時(shí)，父母可以告訴他自己也想玩，進(jìn)入到他的游戲當(dāng)中，并逐漸增加游戲動(dòng)作的難度。

3、與不愿溝通、抗拒型的孩子交流

對(duì)不愿溝通或抗拒型的自閉癥兒童，可采用玩笑式的干擾，比如故意誤解他的規(guī)則，故意擋在他喜歡的玩具前面。這時(shí)孩子為了拿到自己想要的東西，會(huì)不得不跟家長(zhǎng)斡旋，產(chǎn)生交流。此外還可以使用“恢復(fù)原狀”法，比如把孩子的玩具放在與平時(shí)不同的箱子里，孩子可能會(huì)把玩具再放回原來(lái)的箱子里，這也是一個(gè)交流的契機(jī)。

4、與同伴一起游戲

起初每周可以在家中安排一次游戲時(shí)間，邀請(qǐng)同齡且互動(dòng)能力較強(qiáng)的孩子到家中做客，之后可以不斷增加頻率，父母同時(shí)要幫助自閉癥兒童協(xié)調(diào)整個(gè)過(guò)程，努力讓孩子參與到游戲中。

三、象征游戲和意義空間

在自閉癥兒童的親密關(guān)系和溝通能力明顯進(jìn)步之后，就可以進(jìn)入更高水平的干預(yù)階段，即象征表達(dá)能力的發(fā)展階段。通過(guò)游戲，尤其是象征游戲幫助孩子以靈活而有創(chuàng)意的方式來(lái)表達(dá)自己的感受和意圖，并理解社會(huì)環(huán)境。

象征游戲是提升自閉癥兒童的心理理論的一種重要方法，通過(guò)象征游戲，孩子逐漸認(rèn)識(shí)到一個(gè)事物可以代表另一個(gè)事物，并且可以進(jìn)一步對(duì)有價(jià)值的活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，可以促進(jìn)自閉癥兒童社會(huì)性信息的交流，使孩子的行為逐漸符合社會(huì)規(guī)范，并改善他們的人際關(guān)系。

進(jìn)入象征游戲階段最好的方法，是在活動(dòng)中加入想象。例如自閉癥兒童在重復(fù)滾動(dòng)玩具車(chē)，這時(shí)爸爸可以過(guò)來(lái)要求扮演司機(jī)，這樣，象征游戲會(huì)更容易開(kāi)始。充分利用各種機(jī)會(huì)，用充滿(mǎn)想象力的方式來(lái)處理游戲和生活的細(xì)節(jié)，是地板時(shí)光的關(guān)鍵。

以上就是自閉癥地板時(shí)光療法的訓(xùn)練過(guò)程，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。