社會性識別困難是自閉癥兒童的特征之一。

研究人員通過教授自閉癥兒童和正常兒童區(qū)分兩個玩偶的性別，以驗證假設。面容白皙的“女孩”玩偶有著一雙藍色的眼睛，棕色的頭發(fā)，穿著高跟鞋、短襪、罩衫、裙子、短外套。而“男孩”玩偶臉型橢圓，穿著牛津鞋、短襪、襯衫、長褲和夾克衫。也就是說，有多種方式（多重線索）可以在兩個玩偶之間進行區(qū)分，他們看上去完全不同。一旦孩子學會了如何準確地指出哪個是男孩、哪個是女孩，研究人員將會系統(tǒng)地改變玩偶身上的衣物，每次一件（比如褲子和裙子），目的是發(fā)現(xiàn)在這些可選擇的線索中，孩子使用哪種做出區(qū)分。

同時，研究人員也有另一項測試，換去玩偶的頭部，保持身體部分的著裝不變。研究人員發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童所做出的反應是基于一些特殊的特征，如鞋子、襪子、外套或襯衫。比如，他們可能將穿著襯衫的玩偶都識別為“女孩”，即使是襯衫穿在那個其他方面特征都是男孩的玩偶身上。這證實了研究人員的假設：過度選擇性注意可能在自閉癥兒童的社會性反應和識別缺陷中發(fā)揮一定的作用。相比之下，正常兒童是基于玩偶的頭部來做出反應。

這表明，社會性識別困難是自閉癥兒童的特征之一。盡管有人認為把對玩偶做出反應作為社會性刺激，可能與對真實的人做出的反應不同，這些發(fā)現(xiàn)引起了人們的興趣。因為它們似乎反映了自閉癥兒童的社會性識別和關系方面的困難。例如，考慮這樣一種情境：一名自閉癥兒童遇到一位身穿綠色襯衫的男人，如果孩子關注的僅僅是綠色襯衫，那么下一次他遇到穿紅色襯衫的男人，他會認為兩者是同一個人。然而，二人的相同之處可能是眼鏡、鞋或服裝。

為什么研究中的自閉癥兒童在學習區(qū)分玩偶時使用頭部（面部）作為參照？一種可能性是他們習得了面部由多種特征組成，這些特征隨著人們微笑和眉毛的移動而移動和改變?？赡苁菑碗s的面部為孩子提供了太多的線索，而這些特征的改變恰好也增加了這種復雜性。因此，這些自閉癥兒童通過經(jīng)驗可能習得了依靠那些在交往過程中不會變化的特征。

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