自閉癥兒童的干預(yù)方法有哪些？

關(guān)于自閉癥的干預(yù)和治療，有許多不同的說法。迄今為止，有醫(yī)學(xué)、認(rèn)知、發(fā)展、心理、教育等多種干預(yù)模式及100多種干預(yù)方法。從行為主義導(dǎo)向、發(fā)展導(dǎo)向、結(jié)構(gòu)化教學(xué)或者支持導(dǎo)向和臨床導(dǎo)向這四個導(dǎo)向，自閉癥兒童干預(yù)方法包括以下幾種：

1、行為主義導(dǎo)向

應(yīng)用行為分析法（ABA），離散單元教學(xué)法（DTT），洛瓦斯模式（LOVAAS），圖片交換溝通（PECS），關(guān)鍵翻譯訓(xùn)練（PRT），口語行為（VB）

2、發(fā)展導(dǎo)向

地板時光（DIR），加強(qiáng)式情境教學(xué)法（EMT），人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)法（RDI），社會交往、情感協(xié)調(diào)和動態(tài)支持模式（SCERTS），多元活動本位干預(yù)（ABI）

3、結(jié)構(gòu)化教學(xué)/支持導(dǎo)向

擴(kuò)大和替代性溝通（AAC），結(jié)構(gòu)化教育（TEACCH），視覺支持

4、臨床治療導(dǎo)向

音樂/藝術(shù)干預(yù)，職能治療/感統(tǒng)（OT），言語與語言訓(xùn)練

目前，對于“怎樣進(jìn)行有效的早期干預(yù)”這一問題的探索，大家比較認(rèn)同的一些“基于實證的實踐”原則，包括：創(chuàng)造充滿關(guān)懷的，有助學(xué)習(xí)的環(huán)境：成人引導(dǎo)和兒童引導(dǎo)的平衡：干預(yù)以完成有意義的目標(biāo)為導(dǎo)向；通過過程性評估檢測兒童的進(jìn)步；發(fā)展并維持以家庭為中心、具有文化敏感度的關(guān)系。

2020年，美國NCAEP團(tuán)隊發(fā)表了《針對自閉癥兒童、青少年及成人的循證實踐》報告，羅列了很多有循證依據(jù)和沒有循證依據(jù)的干預(yù)方法，但是大家不要把循證干預(yù)“神化”。因為循證干預(yù)是在臨床科學(xué)中需要遵循的守則，但循證干預(yù)的效果也因人而異，因此家長要辯證地看待這些方法，并綜合多方面因素為孩子選擇適合他們的干預(yù)方法。

某些干預(yù)方法沒能達(dá)到循證標(biāo)準(zhǔn)的要求，不具備充足的證據(jù)，但在臨床科學(xué)中是有所運(yùn)用的，包括：動物輔助干預(yù)、合作訓(xùn)練、聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練、暴露療法、按摩、培訓(xùn)矩陣、感知動作、戶外探索、以人為本的規(guī)劃、懲罰（不適當(dāng)運(yùn)用會涉及職業(yè)道德）、感覺套餐、系統(tǒng)化教育轉(zhuǎn)銜。

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