在玩這個(gè)地板時(shí)光游戲的時(shí)候，家長或老師需要注意以下幾方面。

1、食物要切成小塊，讓自閉癥兒童慢慢吃，一旦孩子吃飽了，就不會(huì)參與活動(dòng)了。

2、媽媽要一直處于尋找孩子目光的狀態(tài)中，在與孩子的目光發(fā)生碰撞的剎那用目光詢問：“要這個(gè)嗎？

3、游戲的整個(gè)過程中，媽媽的表情要根據(jù)自閉癥兒童的反應(yīng)而變化。例如，孩子吃到愛吃的食物時(shí)，媽媽要表現(xiàn)出幸福與滿足的樣子；孩子吃到不愛吃的食物時(shí)，媽媽要表現(xiàn)出痛苦和無奈的樣子。

案例三：我能吃嗎？

理解別人的想法對(duì)自閉癥兒童來說是一個(gè)巨大的考驗(yàn)，他們很難站在對(duì)方的角度來看待問題和調(diào)整自己的行為。為了訓(xùn)練這方面的能力，家長可以在家庭中開展以下類似的游戲：爸爸、媽媽和孩子三個(gè)人，其中媽媽拿出一塊蘋果舉到自閉癥兒童的面前，引導(dǎo)自閉癥兒童看爸爸，如果爸爸點(diǎn)頭孩子就接過來吃掉，如果爸爸搖頭自閉癥兒童就不能接也不能吃。這可以讓孩子理解這個(gè)游戲規(guī)則，又讓孩子知道觀察別人的反應(yīng)，再根據(jù)別人的反應(yīng)調(diào)整自己的行為。家長在具體的實(shí)施過程中，可以根據(jù)孩子的具體問題設(shè)計(jì)不同的游戲內(nèi)容。

總而言之，地板時(shí)光作為一種教學(xué)方法，看似結(jié)構(gòu)松散，但是在實(shí)際的操作過程中，有較為完整的流程。地板時(shí)光最大的優(yōu)勢(shì)就在于能夠以自閉癥兒童為中心，由自閉癥兒童自己決定學(xué)習(xí)的任務(wù)和學(xué)習(xí)的進(jìn)度。但是，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，父母和教師需要有較高的能力方可操控整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

以上就是地板時(shí)光治療自閉癥的應(yīng)用與案例，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。