在自閉癥兒童的融合教育中，資源教室方案十分重要。

資源教室是在普通學校或特殊教育學校建立的集課程、教材、專業(yè)圖書以及學具、教具、康復器材和輔助技術(shù)于一體的專用教室。資源教室具有為有自閉癥兒童提供咨詢、個案管理、教育心理診斷、個別化教有計劃、教學支持、學習鋪導、補救教學、康復訓練和教育效果評估等多種功能，其設備配置有一定的規(guī)定，具有不同的特點。各地各?？梢愿鶕?jù)本校學生的需求或地方特點，整合資源教室，其目的就是要滿足自閉癥兒童的特殊教育需求，為他們在普通學校接受平等的教育提供最適合的環(huán)境與條件。

資源教室的建設目的是輔助進入普校學習的自閉癥學生更好地適應普通班級的學習活動。自閉癥學生大部分時間在普通班級中學習一般課程，部分時間在資源教室內(nèi)接受資源教師的指導。通過這種安排可以使自閉癥學生的潛能有最大的發(fā)揮，使其缺陷在發(fā)展中得到補償，同時發(fā)展了社會適應能力，使他們得以在普通班級順利地隨班就讀。因此，資源教室可視為普通教育與特殊教育之間的橋梁，是資源教師利用資源教室的設備與校內(nèi)外一切可利用的資源，為自閉癥學生和普通班教師提供的服務與協(xié)助，它能使隨班就讀學生在普通教育中享受到特殊教育的專業(yè)服務和支持。

在普通班級學習的自閉癥學生都應該備有個別教育計劃，這是針對每個人實際情況設置的獨特的教育計劃。這個計劃以充分利用資源教室為契機，在資源教師的輔導幫助下，把理論與“小班化”教育結(jié)合起來，切實做到在發(fā)展中挖掘潛能、補償缺陷，培養(yǎng)社會適應能力，使在普通學校就讀的自閉癥學生全面發(fā)展，使隨班就讀工作向更深層次推進。資源教師也必須遵循“以學生發(fā)展為本”的理念，有效利用資源教室等專業(yè)資源，實現(xiàn)個別教育計劃方案，這就是建立隨班就讀資源教室的目的。

除了自閉癥學生以外，普通學生也有使用資源教室的可能。當一個學生因身體、心理等各種因素導致他們有特殊教育需求的時候，資源教室和資源教師也有為他們提供幫助和支持的可能。概括而言，資源教室方案是要幫助普通班級中所有學習上或行為上困難的學生，他們可能是自閉癥學生，也可能是普通學生。

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