怎樣教自閉癥兒童騎自行車？運動項目間的相互補償是重點。

有個自閉癥兒童和鄰居家的一個比他小兩歲的孩子，幾乎是同時開始練習騎那種后輪的兩側有起保護作用的小防護輪的兒童自行車。大概一個月之后，那個正常的孩子就可以去掉防護輪自由騎行了。而自閉癥兒童仍然需要依靠防護輪，一旦摘掉防護輪，他就只能夠在車子較快時憑借慣性直線騎行，速度一慢下來或者到拐彎處，就只有摔倒下車。這是由于他的平衡能力存在問題所造成的，這種情況下他對騎自行車也逐漸失去了興趣。

遇到了這樣的情況，家長想到開始讓他練習輪滑。到練習了3個月的時候（3個月內(nèi)完全沒有玩過自行車），又讓他騎自行車，結果在沒有保護輪的情況下，完全與3個月之前判若兩人，一旦騎到自行車上就可以緩慢地騎行，并且拐彎自如，就像一個有較好騎行能力的人那樣不再摔跤，再也沒有之前那種僅憑借慣性騎行的情況了。

怎樣教自閉癥兒童騎自行車？在各種運動項目的訓練之間都存在著對人體機能調(diào)整的互補作用，在一種項目訓練遇到困難之時，可以采取另外一種具有類以作用的且較為簡單的訓練項目來替代一段時間，然后再回到原來的項目上去。在這種調(diào)整的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)一些原本看不到的問題，或者看到一些新的效果，也會給家長帶來一些新的啟發(fā)。

對于自閉癥兒童而言，調(diào)節(jié)包括大腦在內(nèi)的全身各部的機能狀態(tài)的最佳方法就是運動。雖然大家都強調(diào)運動，但目前大家對如何達到有效的運動效果還缺乏認識。運動應該是有規(guī)則的運動；是要逐步地不斷提高技能技巧的運動訓練；是在興趣中去運動；是略加思考就能夠克服失誤，或者防止挫敗的運動；是使用綜合而又特別靈活的、自然的，而非“教學式”的教學方式，來帶給孩子的運動訓練項目。

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