假裝游戲?qū)ψ蚤]癥兒童語言發(fā)展的作用有哪些呢？

一、游戲中的語言作用

語言與游戲密切相關(guān)，語言正是在游戲中發(fā)展起來的，因此語言的發(fā)展目標也應當嵌入到游戲活動的情境當中。一方面，語言的發(fā)展對自閉癥兒童假裝游戲的表現(xiàn)提供了支持。研究表明，在孩子掌握了51-100個名詞時，其抽象的假裝游戲能力則進入發(fā)展的迅猛期。另一方面，假裝游戲為孩子提供了語言表達的環(huán)境，對學前孩子語言能力的發(fā)展具有促進作用。

在豐富多樣的假裝游戲過程中，自閉癥兒童可以在自我探索以及與他人互動的過程中發(fā)展其內(nèi)部言語機制和外部語言的表達能力。孩子可以在自我探索過程中運用內(nèi)部言語機制來組織、計劃、實施假裝游戲，他們還可在自言自語或和他人的互動過程中進一步增強語言運用水平。例如，在假裝游戲前，孩子們要對假裝的內(nèi)容、程序等進行協(xié)商，這就需要用到大量的對話。

假裝游戲中，自閉癥兒童可以毫無顧忌地說自己想說的話，不管是孩子與同伴之間的交際性語言，還是孩子獨自游戲時自言自語的獨白，不管是角色的模仿語，還是分配角色的商量語，都體現(xiàn)了孩子語言能力的發(fā)展。此外，不斷有學者表示，假裝游戲技能的缺失已逐漸成為孩子語言發(fā)育遲緩的診斷標準之一，因此在游戲教學的過程中，教師和家長需持續(xù)地強調(diào)語言與動作的同步性。

二、游戲中的語言類型

游戲中的語言可分為兩個范疇或兩種類型：確定性語言和相關(guān)性語言。

確定性語言用于描述、識別或確定當前行為的功能性（比如“我在做米飯”“娃娃在喝水”等），此類語言在各種類型的假裝游戲中都可以觀察到。在以物代物游戲中，確定性的語言用于描述當前物品替代了何種物品以及具有何種功能（比如孩子將畫筆當作筷子，當他用畫筆假裝吃飯時說“我正在用筷子吃飯”）。在賦予屬性的游戲當中，當自閉癥兒童賦予了玩偶某個角色或物品的某種屬性時，也可從確定性語言當中了解具體的內(nèi)容（比如孩子說“今天我是廚師，你是消防員”）。確定性語言在虛構(gòu)客體的游戲中也可以被觀察到，其用于描述孩子假想的物品以及孩子的游戲計劃（比如孩子用手掌在桌子上來回移動，并說“我在用抹布擦桌子”）。

相關(guān)性語言主要指描述特定動作以及與當前情境相關(guān)的語言，同樣，此類語言也出現(xiàn)在各種假裝游戲當中。比如在假裝吃飯的游戲中，孩子說“米飯真好吃”。

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