有些“星星的孩子”能上幼兒園，有些卻只能在康復(fù)機(jī)構(gòu)接受干預(yù)，那么，什么樣的自閉癥兒童能上幼兒園呢？孩子能不能上幼兒園，需要掌握以下先備技能：

一、安坐能力

如果一個(gè)孩子在教室里上課，會(huì)時(shí)不時(shí)地離開座位、四處走動(dòng)，甚至聽到外面的聲音就會(huì)不自覺走出教室去，這些都將極大程度地影響到其他孩子的正常學(xué)習(xí)，我們又怎能要求老師和其他家長(zhǎng)無(wú)條件的接納和包容呢？因此，安坐能力是自閉癥兒童入園要做的第一個(gè)技能準(zhǔn)備。

二、生活自理能力

孩子是否具備基礎(chǔ)的生活自理能力是進(jìn)入幼兒園需要考慮的能力之一，自閉癥兒童在幼兒園需要具備基本的生活自理能力，比如用勺子吃東西、用杯子喝水、脫簡(jiǎn)單的衣服和鞋子、自己上廁所等。

三、共同注意力

共同注意是指是一個(gè)人借助手指指向、眼神等與他人共同關(guān)注兩者之外的人或事物的能力，例如老師指著書上的“草莓”，孩子也能跟隨老師指的方向看過去。但在教學(xué)過程中要引起自閉癥兒童去看和注意到教學(xué)內(nèi)容是一件比較難的事，因此共同注意是孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)所必備的基本能力。

四、模仿能力

模仿能力就是孩子能夠主動(dòng)或被動(dòng)地模仿他人的行為。正常孩子從嬰幼兒時(shí)期開始表現(xiàn)出模仿技能，但是自閉癥兒童在模仿能力較弱，他們常表現(xiàn)出無(wú)法跟隨同學(xué)們一起排隊(duì)吃東西，無(wú)法跟隨老師一起做手工，不能學(xué)習(xí)掌握社交規(guī)則，因而不能與別人有效地互動(dòng)。因此提高模仿能力是孩子進(jìn)入學(xué)校、參與社交活動(dòng)的基礎(chǔ)技能。

五、語(yǔ)言理解能力

孩子是否能聽指令是進(jìn)入幼兒園需要考慮的最基礎(chǔ)的能力之一，也是言語(yǔ)溝通最基礎(chǔ)的能力。理解力差的自閉癥兒童在課堂上往往顯得格格不入，比如老師喊“起立”，別的小朋友都可以站起來(lái)，但“星星的孩子”卻聽不懂，因而無(wú)法融入集體，反而會(huì)因?yàn)闊o(wú)聊等出現(xiàn)玩口水、大喊大叫等許多問題行為來(lái)干擾課堂。因此要克服這些困難、建立好的聽指令的習(xí)慣，并不是等孩子到了學(xué)校之后才去考慮的問題。

六、問題行為的控制

情緒不穩(wěn)、自傷、哭鬧、尖叫、攻擊別人以及其他不受控制的問題行為在幼兒園集體里都是不該出現(xiàn)的。否則嚴(yán)重影響園內(nèi)正常教學(xué)秩序，孩子也會(huì)被勸退。

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