日前，教育部公布了2022年度普通高校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，南京特殊教育師范學(xué)院申報的“孤獨癥兒童教育”目錄外新專業(yè)通過審批，今年高考結(jié)束后將對外招生，首屆預(yù)計招收50人。

目前，我國孤獨癥患者超1300萬人，還在以每年近20萬的速度增長，發(fā)病率已占各類精神殘疾首位。南特師特殊教育學(xué)院院長、孤獨癥教育研究中心主任李拉認為，教育是幫助孤獨癥兒童融入社會的關(guān)鍵手段，但目前孤獨癥兒童教育基礎(chǔ)相對薄弱，師資缺口大、人才專業(yè)化程度低。

李拉表示，我國特殊教育專業(yè)師資培養(yǎng)通常圍繞盲、聾、智力障礙三類孩子展開，此前沒有專門圍繞孤獨癥的孩子進行師資培養(yǎng)，“社會上對孤獨癥患者的關(guān)注、治療，更多側(cè)重醫(yī)學(xué)、康復(fù)學(xué)等身心層面，沒有聚焦在日常教育，要思考怎么通過合理的教學(xué)幫助孤獨癥的孩子融入社會，形成科學(xué)的教學(xué)體系?！?/p>

近期，特殊教育學(xué)院正在制定孤獨癥兒童教育專業(yè)的課程培養(yǎng)方案，主要包括孤獨癥兒童心理學(xué)，孤獨癥兒童的教育教學(xué)設(shè)計，孤獨癥兒童家庭教育，孤獨癥兒童言語、行為、認知、社會溝通、生活自理評估等模塊。

該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)將主要面向孤獨癥學(xué)校、特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校、特殊兒童康復(fù)機構(gòu)、殘聯(lián)等?！安糠制胀▽W(xué)校孤獨癥孩子的數(shù)量，可能已經(jīng)超過盲、聾、智力障礙等的孩子，畢業(yè)生可以去做普通學(xué)校的資源老師——也就是承擔(dān)特殊教育和普通教育溝通橋梁的角色，幫助設(shè)計教育方案，給予專業(yè)支持?！崩罾硎?，在專業(yè)師資指導(dǎo)下，孤獨癥孩子可以和正常孩子一樣通過教育獲得知識和技能，掌握獨立生活的能力。

據(jù)悉，南京特殊教育師范學(xué)院創(chuàng)辦于1982年，是國內(nèi)唯一一所獨立設(shè)置、以培養(yǎng)特殊教育師資為主，兼及殘疾人事業(yè)專門人才培養(yǎng)的普通本科高校。