無語言的自閉癥兒童為什么需要仿說教學(xué)？

仿說（echolalia）是語言的一種類型，講者借此重復(fù)另一個(gè)講者的話語。孩子在學(xué)習(xí)語言的時(shí)候，通常由仿說開始，它是孩子掌握語言的開端。同時(shí)，仿說對于學(xué)習(xí)如何說話和獲得更復(fù)雜的語言形式是至關(guān)重要的。仿說是自閉癥兒童為了學(xué)習(xí)語言而進(jìn)行的語言處理的一部分，它分為兩類：立即仿說和延遲仿說。

當(dāng)大人和孩子說“蘋果”，孩子馬上重復(fù)“蘋果”，這就是立即仿說。這說明孩子能夠清楚地聽見話語并記住、重復(fù)語句。下一步則是對于話語的理解，這或許需要數(shù)月甚至數(shù)年的時(shí)間，這就是自閉癥兒童從仿說到產(chǎn)生功能性的語言，即孩子具備簡單對話能力的過程。

延遲仿說，是指孩子復(fù)制使用他人的話后，不是立即體現(xiàn)，而是過一段時(shí)間再表達(dá)出來。例如，媽媽曾對孩子說“你吃蘋果嗎？”，過了幾天孩子可能會(huì)說“你吃蘋果嗎？”，實(shí)際上孩子也許在用延遲仿說這種方式表達(dá)“我想吃蘋果”這個(gè)要求。在這種情況下，延遲仿說也可以被視作一個(gè)有效的交流工具。當(dāng)然，除了這種具備溝通功能的延遲仿說外，也有自我刺激、心情表達(dá)或總結(jié)回顧的延遲仿說。

綜上所述，仿說技能是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教導(dǎo)自閉癥兒童更復(fù)雜的語言技能的進(jìn)程中起著關(guān)鍵作用。需要注意的是，我們在對學(xué)齡前患兒進(jìn)行仿說技能訓(xùn)練前應(yīng)先排除發(fā)音器官及神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常等生理因素。

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