自閉癥兒童為什么需要評(píng)估？

為完整了解孩子需要據(jù)以制訂個(gè)別化教育計(jì)劃，現(xiàn)況評(píng)估通常包括社區(qū)狀況、家庭狀況、健康狀況、感官功能、動(dòng)作與行動(dòng)能力、社會(huì)適應(yīng)能力、生活自理能力、各項(xiàng)認(rèn)知能力、語(yǔ)言與溝通能力、情緒與行為、學(xué)科學(xué)習(xí)能力等項(xiàng)目。為使評(píng)估結(jié)果有利于提出因應(yīng)策略，評(píng)估的目標(biāo)及敘寫需盡量明確，例如“無(wú)法自己步行上下樓梯”即較“行動(dòng)能力不佳”更具明確性。

因應(yīng)自閉癥兒童需要所作的調(diào)整，需因應(yīng)孩子本身的特殊需要而定，而非依學(xué)校固有條件而定。孩子的需要可能包括安置、課程調(diào)整、支持服務(wù)等幾方面。

一、安置需要

自閉癥兒童因其障礙類別、障礙程度、障礙性質(zhì)的不同，所需教育安置亦不同。孩子安置需綜合考慮其現(xiàn)況與教育需要、可安置資源、家長(zhǎng)與孩子的意愿等。安置類型就其與普通環(huán)境的隔離或限制程度而言，主要包括普通班、普通學(xué)校巡回輔導(dǎo)服務(wù)、學(xué)校本位資源教室、普通學(xué)校附設(shè)集中式特殊教育班、特殊教育學(xué)校、其他適當(dāng)場(chǎng)所巡回輔導(dǎo)服務(wù)等（例如家庭巡回輔導(dǎo)、醫(yī)院巡回輔導(dǎo)、其他場(chǎng)所巡回輔導(dǎo)）。此外，安置應(yīng)盡量符合融合教育的精神，且不管安置環(huán)境限制程度如何，皆需考慮孩子接受不同程度的融合教育需要，盡量避免讓孩子安置于完全隔離的教育環(huán)境中。

二、支持服務(wù)需要

支持服務(wù)也稱相關(guān)服務(wù)，意指因應(yīng)自閉癥兒童身心條件與能力現(xiàn)況，提供其學(xué)習(xí)及生活所需的服務(wù)措施。支持服務(wù)包括以下幾方面的需要：

1、教育輔具：包括視覺(jué)輔具、聽(tīng)覺(jué)輔具、行動(dòng)移位與擺位輔具、閱讀與書寫輔具、溝通輔具、計(jì)算機(jī)輔具、生活輔具及其他輔具；

2、適性的特殊教材：包括點(diǎn)字教材、有聲書、大字體課本、色彩與字體強(qiáng)化教材、電子與語(yǔ)音播放教材、手語(yǔ)翻譯教材等；

3、人力支持：包括適性班主任與適性班級(jí)、普通班減少班級(jí)人數(shù)、教師助理員或?qū)W生助理員、住宿與生活協(xié)助人員、手語(yǔ)翻譯人員等；

4、無(wú)障礙校園環(huán)境：包括教室樓層升降設(shè)施、無(wú)障礙盥洗設(shè)備、無(wú)障礙校園動(dòng)線、照明、提醒設(shè)備與服務(wù)（例如視障生或聽(tīng)障生上下課的語(yǔ)音提示或燈示）、友善校園、參與普通教育與各項(xiàng)活動(dòng)、危機(jī)處理與行政支持等；

5、家庭支持：包括家長(zhǎng)咨詢、培訓(xùn)與資源信息、家校合作、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助、上下學(xué)交通服務(wù)、復(fù)健與醫(yī)療咨詢合作。

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