自閉癥孩子有不良的進食習慣怎么辦？

有些“星星的孩子”在學校吃飯時東張西望、走來走去，難以專注地吃飯，或者將食物撒到碗盤之外，撒得到處都是，需要人不斷督促其吃飯，往往吃飯時間過長。

自閉癥孩子為什么有不良的進食習慣？原因如下：

一、重復刻板行為的表現(xiàn)

一些“星星的孩子”在進食時之所以出現(xiàn)搖晃身體、搖晃手等行為，與其重復刻板的行為特征有一定關(guān)系。進食過程中出現(xiàn)的這類行為也常常會在其他時間出現(xiàn)。

二、進食的相關(guān)知識或技能缺乏

自閉癥孩子在餐桌上的表現(xiàn)不符合學校的行為規(guī)范，可能與就餐禮儀知識、技能的缺乏有關(guān)。一種情況是孩子未掌握進餐禮儀，不懂得在吃飯時要安坐，不能邊吃邊玩，不要撒出食物；另一種情況是未能熟練掌握餐具的使用方法，一些患兒手部精細運動的能力較弱，在家里大多是被喂養(yǎng)，因此自己獨立吃飯時容易出現(xiàn)吃飯時手抖、抓握餐具不穩(wěn)、食物撒出等問題。

三、進食過程中注意力不集中

一些“星星的孩子”的興奮水平比較高，進食過程中難以安坐、靜靜地吃飯，容易受到外部環(huán)境影響，出現(xiàn)邊吃邊玩的情況。

自閉癥孩子有不良的進食習慣怎么辦？對策如下：

一、明確教授孩子與進食相關(guān)的行為規(guī)范

教師可以通過示范、教授社交故事、模擬情境等方法讓“星星的孩子”知道就餐時應遵守的行為規(guī)范。

1、教師應對孩子恰當?shù)倪M食行為有清晰、明確的界定，如用餐時要安靜，盡可能減小嘴巴和身體發(fā)出的聲音；將食物送進嘴里或留在餐盤里，不能扔到桌上或地上，等等。

2、教師應該將這些期望的行為通過形象具體的方法教給孩子，例如張貼用餐行為規(guī)范，向孩子逐一講解，公開獎勵或表揚符合行為規(guī)范的行為。

3、對自閉癥孩子進行個別化教學，編寫并教授社交故事、運用示范模仿等方法，促進自閉癥孩子對進食行為規(guī)范的掌握。

二、訓練孩子的餐具使用技能

對于孩子餐具使用不熟練的情況，可以開展手部的精細動作訓練。必要時可以讓孩子先使用更容易操作的餐具（如能固定在手指上的筷子），在技能熟練后再使用普通的餐具。

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