孤獨癥兒童的學習目標有哪些呢？

由于認知缺陷和獨特的行為模式，孤獨癥兒童在學習和生活上往往都存在不同程度的障礙。為了有效減輕這種障礙，為患兒融入社會生活奠定基礎(chǔ)，幼兒園和小學階段的孤獨癥兒童的學習目標可以圍繞以下幾方面展開。

一、提升學習能力

學習能力是兒童在各種活動中表現(xiàn)出來的能力，如觀察力、記憶力、抽象概括能力、注意力和理解能力等。孤獨癥兒童除了在記憶力上有突出表現(xiàn)外，其他方面如觀察力、抽象概括能力、理解力上均落后于普通兒童。因此，在幼兒園和小學階段的學習中，患兒應(yīng)該始終以學習能力的提升為主要目標之一，通過幼兒園和小學中的各項活動，發(fā)展和提升探索事物的興趣，理解不同的概念和社會規(guī)則，通過閱讀、數(shù)字概念等學習，提升其理解力和思考力，以滿足患兒日常生活的需要。

二、加強適應(yīng)能力

適應(yīng)能力主要包括生活自理能力、社會交往能力及溝通交流能力等。孤獨癥兒童由于缺乏基本的模仿學習，在幼兒園和小學階段可能還存在生活不能自理的情況。因此學習目標應(yīng)該首先圍繞生活自理能力展開，比如自己進食、如廁，自已穿脫衣服等。另外，患兒在學校中必然會遇到大量的社會性活動，需要他們習得良好的社會交往規(guī)范，正確地進行互動交流。教師可以組織各類活動幫助患兒逐漸融入集體，并通過社會故事等教學方式幫助孩子理解、互動?；舆^程必然存在語言溝通，而孩子或多或少存在語言障礙，教師需要通過情境創(chuàng)設(shè)或自然場景來有意識地提升他們的溝通意愿和溝通質(zhì)量，以提升患兒未來適應(yīng)社會生活的能力。

三、建立行為規(guī)范

由于認知和理解的缺陷，孤獨癥兒童在行為表現(xiàn)上往往會存在部分偏差。因此建立良好的行為規(guī)范是幼兒園和小學階段的學習目標之一。在建立行為規(guī)范的過程中，教師一方面要引導患兒認識到不同環(huán)境或場合對于行為的正確要求，養(yǎng)成良好的行為；另一方面還要積極創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境或采取預(yù)防措施減少或避免問題行為的出現(xiàn)。

四、發(fā)展?jié)撛谀芰?/p>

部分孤獨癥兒童在音樂、繪畫、背誦記憶和計算方面會有一些突出的表現(xiàn)，教師應(yīng)該積極發(fā)掘、認同和培養(yǎng)這些特殊天賦，幫助孩子發(fā)展?jié)撃埽l(fā)揮所長，提升生活質(zhì)量。

以上就是孤獨癥兒童的學習目標，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。