如何提高自閉癥兒童親子互動(dòng)的樂(lè)趣呢？?jī)?yōu)化孩子學(xué)習(xí)的能量水平很重要

和成年人一樣，兒童在專(zhuān)注、覺(jué)醒和投入時(shí)處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是在分心、焦慮、激動(dòng)、過(guò)度興奮或疲勞的時(shí)候。最后這一步旨在幫助孩子找到并保持最佳能量狀態(tài)或最佳喚醒水平，使其發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣，并與他人互動(dòng)，向他人學(xué)習(xí)。

我們將繼續(xù)練習(xí)感覺(jué)社交常規(guī)并與其他活動(dòng)交替進(jìn)行，觀察孩子是否有參與和享受的表現(xiàn)（而不是出現(xiàn)過(guò)度興奮、疲勞、無(wú)聊或其他可能會(huì)終止游戲的行為），并嘗試恢復(fù)孩子的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。有時(shí)，父母需要調(diào)低游戲的“刻度”或強(qiáng)度，避免喚起水平過(guò)高的孩子－不聽(tīng)／不回應(yīng)、四處亂跑、大喊大叫、打人或表現(xiàn)出其他令人擔(dān)憂的行為。有時(shí)，父母需要調(diào)高游戲的“刻度”或強(qiáng)度，激勵(lì)一個(gè)喚起水平低的孩子－行動(dòng)遲緩、無(wú)聊、反應(yīng)遲鈍、不感興趣或表現(xiàn)出其他消極行為。

老師可以幫助父母提前思考哪些行為有助于而不是妨礙自閉癥兒童參與、投入和學(xué)習(xí)一個(gè)熟悉的或新的感覺(jué)社交常規(guī)，隨后可能需要作出調(diào)整并在感覺(jué)社交常規(guī)中根據(jù)孩子的注意力、動(dòng)機(jī)和喚醒水平確定調(diào)整的時(shí)機(jī)。

在每次感覺(jué)社交常規(guī)結(jié)束后，與父母一起反思在常規(guī)活動(dòng)期間所做的調(diào)整，以及自閉癥兒童對(duì)這些變化的反應(yīng)。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，重要的是看到并理解自己的行為及其對(duì)孩子行為的影響之間的聯(lián)系，這樣就可以了解是否要再次采取這些措施或嘗試其他方法。

如果這樣做有助于父母制定計(jì)劃，請(qǐng)引導(dǎo)父母回答下列問(wèn)題：

1、“您如何描述孩子在感覺(jué)社交常規(guī)中的注意力和能量水平？”

2、“為了回應(yīng)您在感覺(jué)社交常規(guī)中作出的改變，孩子的注意力和活力是如何轉(zhuǎn)變的？”

3、“在常規(guī)活動(dòng)中，哪些需要保持？哪些需要作出改變？”

如何提高自閉癥兒童親子互動(dòng)的樂(lè)趣呢？?jī)?yōu)化孩子學(xué)習(xí)的能量水平很重要。