有人說：“對于一為擅長教學(xué)并富于想象力的老師而言，干預(yù)和教育高功能自閉癥學(xué)生，既是一種挑戰(zhàn)，又是一種享受”。

結(jié)構(gòu)行為干預(yù)方法往往只對一部分自閉癥孩子起作用，就是那些智力正常的、高功能的、年齡較大的孩子。上大學(xué)后，我在一位良師的幫助下，有幸走上了正確的道路。我知道的其他三個高功能自閉癥學(xué)生就沒那么幸運(yùn)了：

一個男生雖得到了數(shù)學(xué)博士學(xué)位，但一直呆在家中。他必須通過別人的引導(dǎo)才能完成工作。教數(shù)學(xué)并不適合他，他本來可以找一個研究職位的，因?yàn)槟欠N職位不太要求與人交往。一位自閉癥女生獲得了歷史學(xué)學(xué)位，現(xiàn)在卻不得不從事令人厭煩的電話銷售工作。她需要一份能充分發(fā)揮她才干的工作，需要一位導(dǎo)師幫她去找適合她的工作，引導(dǎo)她。第三個是男生，他在高校里表現(xiàn)很好，但畢業(yè)后也呆在家里。他非常擅長于圖書館的研究，如果哪個對此感興趣的人和他合作，他可以查閱媒體文章的背景資料。

這三個人本應(yīng)從事能夠發(fā)揮他們的天分、避免他們的缺陷的工作。他們畢業(yè)后都需要幫助，可惜并沒有得到幫助。相比之下，我認(rèn)識的另一位自閉癥女士就幸運(yùn)得多，她找到了一份繪畫藝術(shù)的工作，能充分發(fā)揮她在視覺形象方面的天分。她的繪畫天賦得到公眾認(rèn)可，并被一家銀行購買，鼓舞了她的信心。而繪畫方面的成功也開啟了她的社交之門。

我深深體會到，充分發(fā)揮在自己的天賦并取得一定成績之后，社會生活的大門就會向我我敞開。以前，我認(rèn)為自己是個微不足道的人，而現(xiàn)在，我認(rèn)為自己是一個非常有價值的人。別人可以把你當(dāng)成一個“怪物”，但他們也會尊重你的才華。別人看了我的設(shè)計圖案之后，開始對我感興趣了，我一個領(lǐng)域內(nèi)成了專家。高功能自閉癥者可能永遠(yuǎn)也適應(yīng)不了社會的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，他們要是能得到一份他感興趣的工作，他的生活將會是非常充實(shí)的。

工作幾乎成了我的生活的全部，每個周五和周六的夜晚，我?guī)缀醵荚趯懳恼潞彤媹D，我的社交對象僅限于養(yǎng)牲畜的人和對自閉癥感興趣的人。我偏愛事實(shí)，對小說和散文類讀物不感興趣，尤其是那些人際關(guān)系特別復(fù)雜人際作品。我喜歡發(fā)生在一個有趣的地方、并主要描寫這個地方的簡單故事。

老師要在各種方面對自閉癥患者進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，就業(yè)只是其中一方面。許多高功能自閉癥者都要學(xué)會做預(yù)算、健康咨詢和申請保險。如果過分依賴于導(dǎo)師，畢業(yè)之后他們就會面臨失業(yè)或是其他一些危機(jī)，但他們在生活中還是還是需要良師的幫助。