自閉癥兒童的精細(xì)動(dòng)作能力評(píng)估內(nèi)容包括：橡皮泥、撕紙和拼圖，具體如下：

一、使用橡皮泥完成簡(jiǎn)單立體形狀的制作

1、目的：考察自閉癥兒童徒手操作以完成簡(jiǎn)單的立體制作能力。

2、要求：能夠使用搓、揉、捏、按等常用手法進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形制作，如孩子能用雙手搓出圓團(tuán)，將圓團(tuán)放在桌子上，用手按壓成圓形。

3、工具：橡皮泥。

4、標(biāo)準(zhǔn)：

⑴?通過(guò)：獨(dú)立使用橡皮泥制作簡(jiǎn)單的圖形。

⑵?部分通過(guò)：獨(dú)立完成1/3-3/3的造型工作；在家長(zhǎng)、教師的示范指導(dǎo)下制作簡(jiǎn)單的圖形。

⑶?無(wú)法通過(guò)：獨(dú)立完成1/3以下的造型工作；在家長(zhǎng)、教師的肢體輔助下制作簡(jiǎn)單的圖形。

二、撕開(kāi)紙張

1、目的：考察自閉癥兒童觀察事物、雙手撕裂動(dòng)作的穩(wěn)定性及手眼協(xié)調(diào)性。

2、要求：能按照提示（提示線、折紙印等）雙手準(zhǔn)確地撕開(kāi)紙張，如教師將紙對(duì)折后，孩子能沿著折痕將紙撕成兩半。

3、工具：紙張。

4、標(biāo)準(zhǔn)：

⑴?通過(guò)：獨(dú)立按照提示（提示線、折紙印等）雙手準(zhǔn)確地撕開(kāi)紙張。

⑵?部分通過(guò)：不能按照提示撕紙；一手按壓，一手撕紙；在家長(zhǎng)、教師的示范指導(dǎo)下雙手撕紙。

⑶?無(wú)法通過(guò)：不能雙手撕紙；用嘴咬紙等。

三、拆插拼圖

1、目的：考察自閉癥兒童手眼協(xié)調(diào)能力及拆分物品和穿插物品的能力。

2、要求：將動(dòng)物拼圖拆分后，再還原。

3、工具：配套工具《運(yùn)動(dòng)－拆插拼圖》。

4、標(biāo)準(zhǔn)：

⑴?通過(guò)：獨(dú)立將動(dòng)物拼圖拆分后，全部還原。

⑵?部分通過(guò)：獨(dú)立將動(dòng)物拼圖拆分后，還原1/3-3/3；在家長(zhǎng)、教師示范指導(dǎo)下，才能完成拆、拼任務(wù)。

⑶?無(wú)法通過(guò)：獨(dú)立將動(dòng)物拼圖拆分后，還原1/3以下；在家長(zhǎng)、教師的肢體輔助下，才能完成拆、拼任務(wù)。

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