國外一項研究表明，自閉癥兒童的注意力水平可能和場景情緒有關(guān)。

自閉癥患者對于社會性的相關(guān)信息注意力異常，可能是他們社交困難的原因之一。研究人員為了調(diào)查自閉癥兒童對于不同刺激的情緒調(diào)控能力，在不同社會情境（包括快樂、悲傷和恐懼）中檢驗了25個6-12歲星孩的注意力表現(xiàn)。

研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子在恐懼場景中注意力相對集中；相比之下，正常孩子則留戀于悲傷的場景；兩組孩子對快樂場景的注意力沒有什么不同表現(xiàn)。因此，對于星孩而言，傳遞恐懼情緒的情景更容易吸引他們的注意力。但他們在適應帶有恐懼情緒的情境的過程中，認知能力會出現(xiàn)問題，這些情境可能會影響他們學習社會技能。

很多家長反映，自閉癥兒童對某些聲音或物品十分恐懼，又不知道該怎樣對孩子的恐懼脫敏。同時，他們對于孩子如何形成這樣恐懼，卻往往一問三不知。其實，每個人對于恐懼情緒的感知都很強烈，但正常發(fā)展的孩子能夠很好的消除負面情緒，投入到新的事件中。遺憾的是，星孩不但能敏銳的接收到這些情緒，還會牢記并泛化這種情緒的關(guān)聯(lián)事物。因此，我們可以發(fā)現(xiàn)一些自閉癥兒童只是聽到了電影里的狗叫，就好像在現(xiàn)實中被惡犬追逐撕咬一樣恐懼。

研究發(fā)現(xiàn)的恐懼的負面影響居多，但實際上，我們可以利用星孩的恐懼心理，幫助他們確保人身安全。比如，一個孩子要是害怕狗叫聲，家長就可以將人行道的紅燈與狗叫結(jié)合起來，對孩子進行干預訓練。當孩子看到紅燈時，就會產(chǎn)生恐懼的情緒，自然就不會走到車流中去了。這是恐懼情緒的積極轉(zhuǎn)化法。

綜上所述，自閉癥兒童的注意力水平與場景情緒有關(guān)，家長和老師可以利用他們在恐懼情緒中集中注意力的特點，訓練他們的注意力，尤其是把這種情緒和學習技能相結(jié)合，會達到很好的效果。