患有阿斯伯格綜合征的人都擁有不同于常人的大腦，但不同并不意味著就是缺陷。包括我在內(nèi)的許多阿斯伯格人士在童年都曾遭遇過(guò)諸多挑戰(zhàn)，但通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力、決心和在生活中練就出來(lái)的智慧，我們終為成功、對(duì)社會(huì)有用的人。

不幸的是，成功對(duì)每個(gè)人而言都是很難獲得的。當(dāng)你跟阿斯伯格孩子在一起生活、學(xué)習(xí)或工作的過(guò)程中，很容易受到挫折而灰心。普通人可以輕松應(yīng)對(duì)的社交情景，自閉癥譜系的孩子卻會(huì)以頻繁失敗的窘?jīng)r告終，而這種看似尋常的社交情景對(duì)他們來(lái)說(shuō)，有常人想象不到的困難。

社會(huì)交往的微妙差別對(duì)普通人來(lái)說(shuō)也許十分明顯，但卻是阿斯伯格和自閉癥患者的盲點(diǎn)。正常人天生就具有觀察和洞悉他人語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情和肢體語(yǔ)言的本能。而自閉癥譜系的人則完全或部分缺失這種能力。因此，他們必須付出我們難以想象的艱辛才能掌握同齡人這種與生俱來(lái)的能力。這是一個(gè)學(xué)習(xí)與人共處的過(guò)程，也是每個(gè)自閉癥譜系人士的必經(jīng)之路。

父母一定要教孩子掌握社交技巧，因?yàn)檫@是孩子最重要的能力之一，而且阿斯伯格癥兒童很難自己學(xué)會(huì)這種技能。這是你作為父母、治療師、特教老師和輔導(dǎo)人員所面臨的最大挑戰(zhàn)。

學(xué)會(huì)與人相處

童年時(shí)代我既不會(huì)交友，也無(wú)法參加團(tuán)體性游戲。在學(xué)校里我無(wú)法按要求完成功課，不得不輟學(xué)，變成了不良少年。這似乎意味著人生的失敗，也是心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)和評(píng)判一個(gè)人是否存在障礙的特征。如果你只是行為有點(diǎn)刻板，在旁人看來(lái)有點(diǎn)古怪，但這沒(méi)有影響到你的生活和工作中，那就算不上有障礙。你只是有些特殊而已。只有當(dāng)你像我這樣在一些關(guān)鍵問(wèn)題上被卡住，才會(huì)被貼上障礙的標(biāo)簽?？梢源_定的是，我的大腦不是跟別人從一個(gè)模子里倒出來(lái)的，我和老師同學(xué)們們相處，總是格格不入。

阿斯伯格綜合癥是我早年失敗的主要原因。幸運(yùn)的是，這種失敗只是暫時(shí)的，我希望“合群”并取得成功，所以我努力學(xué)習(xí)與人相處之道。我學(xué)習(xí)察言觀色，學(xué)會(huì)如何去表現(xiàn)得像人們所期望我做的那樣，但在這個(gè)過(guò)程中仍要不失去自己的本色。

這種方法的確奏效了。今天，我取得了成功，正是那些曾影響到我童年快樂(lè)的阿斯伯格癥特征在很大程度上塑造了我今天的事業(yè)。我雖然很難與人交流互動(dòng)，但我的大腦卻幫我把精力集中到我擅長(zhǎng)的事物上去，比如機(jī)械工程。這種全神貫注的特質(zhì)使我具有常人不具備的能力，我正是依靠這種能力取得了職業(yè)生涯的成功。障礙可以變成天賦，我就是一個(gè)真實(shí)存在的例子。這對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，相信它也可以在你生命中實(shí)現(xiàn)。