一個高大英俊的自閉癥男孩，白天，他背著重重的書包，往返于家和學(xué)校之間；晚上，和同學(xué)一樣，為了迎接中學(xué)畢業(yè)的考試而奮戰(zhàn)到深夜。校園生活的每一個場合，他看上去都是和大家一樣的普普通通的學(xué)生。他和其他男生一起結(jié)伴出游，談?wù)摳鐐儍毫x氣，互守男生秘密；遇到別人欺負時，他也會為了尊嚴而奮起自衛(wèi)反擊；業(yè)余時間，他習(xí)武練琴；他在生活中，享受著同齡人的快樂，承受著同齡人的壓力，使用著同齡人的語言，擁有著同齡人的習(xí)慣。

雖然他是一個自閉癥患者，雖然他時而還會出現(xiàn)異樣的表情和眼神，但他的內(nèi)心世界是積極而充滿光明的。在一間明亮的教室里，當(dāng)那些為這種病癥而掙扎在痛苦中的父母們，親眼見到這個男孩，親耳聆聽他彈奏的動人旋律時，無不淚流滿面。面對一個如此陽光的男孩，這些父母已經(jīng)絕望的心中怎能不重新燃起希望之光呢？

一個22歲的女大學(xué)生，她每天獨立規(guī)劃和進行著自己的學(xué)校生活，從衣物、錢財、生活用品，到學(xué)習(xí)、交往、社團活動。在老師和同學(xué)眼里，她單純、善良、教養(yǎng)良好，盡管她的一些行為方式很獨特，但同學(xué)們很樂于同她相處。在家庭生活中，從洗衣做飯，到打掃衛(wèi)生、采購物品、招待來客、交水電費，她都能親歷親為。至于理發(fā)、逛超市、去洗衣店、做美容、去藥房、餐廳和銀行……她都得心應(yīng)手。

誰也不會想到，她曾是個典型的自閉癥女孩，因為在她獨立出入這些公共場所的時候，她已變成了茫茫人海中的一員。她對母親說：“我要是不能養(yǎng)活自己，我會覺得自己對不起您”。當(dāng)母親用盡一生的心血去澆灌一個自閉癥孩子后，聽到這樣的話，看到孩子已經(jīng)能夠憑一己之利在社會上立足，母親又怎能不感到欣慰呢？

……

自閉癥可悲嗎？它是目前醫(yī)學(xué)無法攻克的難題，從這個角度上講，它是可悲的。但它絕對可悲嗎？未必。因為事實證明：堅持不懈的社會性教育，可以在這些孩子貧瘠的大腦中，種植和培育智慧與情感，讓孩子的社會能力不斷成長，沐浴充沛的陽光雨露。國內(nèi)外許多成功的自閉癥康復(fù)教育案例充分證明：這些特殊孩子一樣可以收獲美妙的果實。

自閉癥可悲嗎？如果沒有教育者的辛勤培育，毫無疑問，這些孩子將會永遠孤獨和自閉下去，那將是十分可悲的。如果只有種植與栽培，而不用陽光和雨露來哺育他們，他們也依然無法擺脫孤獨的宿命。

給予自閉癥孩子良好的社會性教育，是這些孩子走出孤獨和自閉的唯一通道。