在其他人聽來，阿斯伯格癥候群的語言表達(dá)往往太學(xué)究氣、過于正式和自命不凡，其典型特征包括提供太多的信息，強(qiáng)調(diào)規(guī)則和事無巨細(xì)的資料，喜歡糾正別人話中的錯誤，使用過于正式的句型，刻板地解釋別人的話，他們給人的印象往往是好爭辯，而不是單純地給對方糾錯。阿斯伯格合征個體常被認(rèn)為像個學(xué)究，不過這并不是贊美。

某個阿斯伯格綜合征青少年幫爸爸清潔辦公大樓，爸爸要求兒子清空所有的垃圾桶。過了一會兒，爸爸看到有些垃圾桶里還有東西，他有點惱火地兒子原因，兒子回答說：“那個不是垃圾桶，那是編的籃子?！边@種遷腐的特征容易被認(rèn)為是一種挑釁行為。

曾有個阿斯伯格年輕人非常著迷于不同牌子汽車的最高時速和不同國家道路的最高限速。他和別人的談話氣氛一直非常友好，直到對方提到“低速可以省油”這句話，這個年輕人忽然生氣了，激烈抗議對方的用字錯誤，汽油應(yīng)當(dāng)是“gasoline”而不是“petrol”。

阿斯伯格綜合征兒童選用的字詞往往過于正式。例如，有一個5歲的女孩，當(dāng)姐姐到學(xué)校接她回家時，她問：“我的母親在家嗎？”姐姐回答:“不在，媽咪還沒回家。”顯然這家孩子習(xí)慣用“媽咪”這個詞，不過這個孩子卻用了不尋常的正式表達(dá)方法來稱呼自己的媽媽。當(dāng)他們稱呼其他人時，也習(xí)慣用全名加稱謂的方式。

有時，這些阿斯伯格癥候群人士的用字用詞方式很像成年人，因為他們的語言風(fēng)格往往是從聽大人說話、和大人的互動中習(xí)得的，而不是從其他孩子那兒學(xué)的。比如我們會發(fā)現(xiàn)某個阿斯伯格綜合征孩子的口音一直和當(dāng)?shù)睾⒆硬灰粯樱Ａ袅藡寢尩募亦l(xiāng)話口音。通常我們期待學(xué)齡孩子的口音會很快變得和同學(xué)一樣，而且我們注意到搬家到不同口音地區(qū)的普通孩子都是這樣的。但是，阿斯伯格綜合征孩子卻不太可能出現(xiàn)這種情況，他們一旦聽到某個詞和短句，就會一直保持最初的發(fā)音，有經(jīng)驗的人一聽就知道孩子模仿的是哪里人。

學(xué)究型言談的另一個特征，是阿斯伯格癥候群人士較難忍受抽象或缺乏準(zhǔn)確性的字詞，因此，他們的家人應(yīng)當(dāng)避免使用“或許”、“可能”、“有時”、“等一下”之類的說法。當(dāng)他們感到焦慮時，學(xué)究現(xiàn)象就會更加嚴(yán)重。有時阿斯伯格綜合征孩子喜歡不停地問父母問題，希望父母保證某件事到底什么時候發(fā)生。為了避免模棱兩可，降低阿斯伯格癥候群的焦慮感，有時父母也要和他們一樣變得一板一眼。