三、發(fā)脾氣

1、主要表現(xiàn)：

哭鬧；亂跳；亂叫、自傷、攻擊他人；亂扔?xùn)|西等等。

2、管理策略

教師要仔細(xì)觀察自閉癥兒童發(fā)脾氣的狀況并認(rèn)真分析其原因，尤其是要分析患兒的需求，千萬不要誤解誤導(dǎo)，要用寬容、理解的態(tài)度，營造和諧、平穩(wěn)的班級氣氛。師生共同接納自閉癥兒童，避免環(huán)境壓力致使自閉癥兒童發(fā)脾氣，讓他們在輕松、愉快、和諧的氛圍里學(xué)習(xí)、生活，建立起合理、合適的師生溝通模式以及互信關(guān)系，在學(xué)生出現(xiàn)情緒問題時及時處理，盡快安撫、平息。

教師既要有愛心和耐心，又要堅持原則，同時還要注意老師間教育方法的一致性，并應(yīng)事先說明。教師應(yīng)用適當(dāng)方式及時有效地轉(zhuǎn)移注意力，并告知隨班就讀的學(xué)生可以做什么，做到堵疏結(jié)合，幫助自閉癥兒童逐步建立正向行為。平時對這些孩子加強語言表達(dá)訓(xùn)練、社交技巧訓(xùn)練。

四、不按規(guī)定發(fā)言

1、主要表現(xiàn)：

不舉手就回答問題；答非所問。

2、管理策略：

建立溝通模式，引導(dǎo)自閉癥學(xué)生按訊號（如點名、眼神等方式）提示發(fā)言。課前輔導(dǎo)時教導(dǎo)患兒舉手發(fā)言，一旦患兒舉手發(fā)言，立即給予正性強化。當(dāng)患兒的發(fā)言內(nèi)容和方式與教學(xué)差距大時，教師可以適當(dāng)忽略。利用有帶動力的學(xué)生助學(xué)，建立伙伴幫輔，讓負(fù)責(zé)幫輔的學(xué)生予以適時提醒。

五、心理問題多

1、主要表現(xiàn)：

行為的同一性；孤獨；沖動、退縮；情緒困擾。

2、管理策略：

加強心理建設(shè)，改善自閉癥兒童固執(zhí)、自我刺激等不適當(dāng)行為。適當(dāng)適時發(fā)展這些學(xué)生的口語溝通能力和個人意愿表達(dá)能力，以減輕其心理負(fù)擔(dān)。班主任與任課教師充分協(xié)作，建立和諧的教育、教學(xué)、活動氛圍。加強班主任與巡回輔導(dǎo)教師的協(xié)作，及時針對個別學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。建立有效的同學(xué)間互助：組織各種交往活動，引導(dǎo)普通學(xué)生理解隨讀的自閉癥學(xué)生。學(xué)校與家庭密切配合，全面疏導(dǎo)。

以上就是自閉癥孩子隨班就讀之后可能出現(xiàn)的問題，以及教師和家長可以采取的管理策略。