大部分自閉癥孩子，尤其是中度和重度自閉癥患者都無(wú)法上大學(xué)，而上職高掌握一門技能，就成了他們的首選。自閉癥孩子上什么職高好呢？突出職業(yè)探索和職業(yè)準(zhǔn)備的職業(yè)高中是最佳選擇。

一、培養(yǎng)目標(biāo)的進(jìn)一步深化

自閉癥職業(yè)高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)是：提高生活知識(shí)水平和職業(yè)勞動(dòng)技能，發(fā)展健全的人格，掌握適應(yīng)個(gè)人和家庭生活的技能；了解生活環(huán)境的特點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，拓展人際交往，掌握參與社區(qū)生活的技能；認(rèn)識(shí)各個(gè)地區(qū)勞動(dòng)就業(yè)的特點(diǎn)，具備良好的職業(yè)道德和思想品質(zhì)，掌握參與社會(huì)勞動(dòng)的職業(yè)技能，滿足勞動(dòng)就業(yè)的需要。在這當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注意自閉癥孩子勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng)，把勞動(dòng)品質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力、勞動(dòng)技能有機(jī)結(jié)合。

二、實(shí)際職業(yè)教育

培訓(xùn)職業(yè)高中階段接受的是真正的職業(yè)教育。按照國(guó)家教育大綱的要求，職業(yè)高中應(yīng)每周安排大約16課時(shí)以專業(yè)技能培訓(xùn)為主的職業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)課，以保證學(xué)生接受職業(yè)勞動(dòng)技能培訓(xùn)與文化知識(shí)教育的同步性，從而使自閉癥學(xué)生在完成高中教育后，能夠同時(shí)獲得職業(yè)教育高中畢業(yè)證和相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，并對(duì)其具備的從事某種職業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能形成合理的職業(yè)意識(shí)，進(jìn)而根據(jù)自身的能力和興趣選擇近期或中長(zhǎng)期職業(yè)。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的課程設(shè)置

自閉癥兒童在視覺(jué)感知和操作智能方面的優(yōu)勢(shì)比較大，因此，選擇的職高職業(yè)教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，在突出就業(yè)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，設(shè)置與社會(huì)生活相關(guān)的社會(huì)交往等課程。

1、必修基礎(chǔ)文化課：包括實(shí)用語(yǔ)文、實(shí)用數(shù)學(xué)、政治與法律基礎(chǔ)、職業(yè)道德、體育與健康、社會(huì)交往等

2、必修專業(yè)基礎(chǔ)課：包括家居技能、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等。

3、選修專業(yè)課：包括餐飲服務(wù)、汽車美容、園藝、客房服務(wù)、物業(yè)管理、禮品包裝、工藝刻瓷、營(yíng)養(yǎng)配餐、中式廚藝、西式點(diǎn)心制作、酒吧服務(wù)、洗衣、苗圃工藝、花卉園藝、辦公實(shí)務(wù)、平面設(shè)計(jì)與廣告制作、餐飲服務(wù)、花卉栽培、水產(chǎn)養(yǎng)殖、車場(chǎng)服務(wù)、陶藝、中國(guó)結(jié)編織、電子元件裝配、快遞、珠藝、插花、縫紉與刺繡、電腦刻字、繪畫(huà)、舞蹈、圖書(shū)管理、木工等。

自閉癥孩子上職高后，專業(yè)教育課程的設(shè)置與實(shí)施，有助于他們的職業(yè)探索實(shí)踐。通過(guò)認(rèn)識(shí)各種職業(yè)的分類和就業(yè)要求，自閉癥孩子可以逐漸發(fā)現(xiàn)自己的興趣、能力、價(jià)值、需要，并在參觀訪問(wèn)、實(shí)地考察和親自參與的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)自我意識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在職業(yè)技能和職業(yè)生涯發(fā)展方面的興趣、愛(ài)好、能力和需要，以及各種職業(yè)的社會(huì)價(jià)值和自己從事某些職業(yè)的合適程度。

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