自閉癥家校合作教育是指學校與家庭、教師與家長之間在教育思想、方法和教育手段等方面的高度統(tǒng)一和合作。自閉癥家校合作教育的功能具體包括以下幾方面：

一、家校合力共促兒童發(fā)展

家校合作有利于家長和教師在教育訓練原則、方法和手段等方面以溝通為基礎(chǔ)，相互配合，使學生受到來自兩方面的協(xié)調(diào)一致、各顯特色、相輔相成的教育影響力，有助于發(fā)揮最大的教育功能，促進自閉癥兒童的成長與發(fā)展，可以起到事半功倍的效果，有利于孩子的成長和發(fā)展。

二、教育源優(yōu)勢互補

家校合作可以最大程度地優(yōu)化教育環(huán)境，因為自閉癥孩子的家長在職業(yè)、知識、閱歷、興趣、技能和方法等方面都各不相同，尤其是有的家長參加過各種各樣的教育訓練方法培訓，掌握了大量實用的訓練方法，可以有效彌補學校教育資源的不足。

三、家校合作有助于學生實踐能力的遷移

家校合作可以使家長和教師之間取長補短。教師在學校大多數(shù)要從課本以及模擬的情景中進行知識傳授、能力培養(yǎng)，尤其是新教師對問題行為的處理大多停留在書本理論上。家長則會在實際生活中，通過每個生活層面去觀察自閉癥孩子的行為，在生活實際中引導(dǎo)孩子學習知識、技能并在更大范圍的社會活動中去實踐、應(yīng)用。

家長對孩子的生活習慣、生活能力、情緒行為、學習成長狀態(tài)等非常了解，可以真實、準確地提供孩子的資料，不僅能極大地彌補學校教育的不足，還能為制定訓練計劃、實施切實可行的訓練帶來極大方便。良好的家校合作可以促進自閉癥孩子的發(fā)展。

四、理解互諒，促進家長成長

家長和教師的合作，特別是家長利用某些親身體驗向其他家長解釋學校以及班級教育教學管理及教師的實際情況，有利于共同進步，共同提高，還可以消除家長對學校、對老師的誤解或成見。

自閉癥家校合作教育的功能并不僅限于以上四個方面。家庭是自閉癥孩子接受教育的有利場所，家長不僅是孩子的第一任教師，還是長期的、全方位的教師，是學校教育任務(wù)的執(zhí)行者。自閉癥兒童在學校接受教育和訓練，只有得到家長的幫助和泛化，才能鞏固所學知識和技能。