AAC輔助與替代溝通干預(yù)法被廣泛應(yīng)用于自閉癥的治療中，自閉癥AAC培訓(xùn)的應(yīng)用形式包括以下幾方面：

一、以符號區(qū)分

符號系統(tǒng)包括手勢、身體動作、手語、圖片、繪圖、布列斯符號、傳統(tǒng)正字法、電腦合成語等。選擇適當(dāng)?shù)姆栂到y(tǒng)，需評估使用者的認知、語言、聽力等能力。

二、以操作方式區(qū)分

包括直接選擇法、掃描法、代碼設(shè)定法。

三、以技術(shù)區(qū)分

1、無輔具的AAC

不需要任何外在的溝通裝置，即使用非輔助性溝通符號來促進表達性溝通的產(chǎn)生，如手語、指拼法、面部表情、手勢、身體動作、符號語言等。

2、有輔具的AAC

系統(tǒng)利用額外的輔助工具即輔助性的溝通符號來傳遞信息，要求外在的溝通裝置。以科技含量多少又分為低科技、輕科技、高科技。

近年來，教自閉癥兒童使用手語進行溝通的應(yīng)用和研究逐漸減少，而隨著科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和進步，包括圖片交換溝通系統(tǒng)和語音輸出裝置在內(nèi)的AAC系統(tǒng)逐漸成為自閉癥兒童AAC干預(yù)的核心手段。

四、以作用方向區(qū)分

1、擴大性輸入策略（接受性溝通）

是指采用圖片、視覺符號、時間表、自然語言刺激（在說話時，加上視覺圖像符號）等來擴大符號的輸入，目的是借助擴大化的外界刺激，使自閉癥兒童更好地理解他人的語言、理解環(huán)境的意義、理解溝通技能等。

2、替代性輸出策略（表達性溝通）

是促進個體更容易、更順暢、更主動與他人溝通的策略，目的是采用一些手段來促進自閉癥兒童的溝通技能以及口語能力的發(fā)展，其常用的策略有：圖片交換溝通系統(tǒng)PECS、圖片交換PE、語音輸出裝置SGD。

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