六、人際關(guān)系干預(yù)模式RDI

1、療法簡介：

人際關(guān)系干預(yù)模式RDI是由 Steven Gustein發(fā)展的一套訓(xùn)練方法。根據(jù)兒童社交發(fā)展規(guī)律，將社交訓(xùn)練分為6級24個階段，為兒童構(gòu)建最少刺激且能提供安全感和可預(yù)測性的環(huán)境。

RDI早期訓(xùn)練員引導(dǎo)自閉癥兒童利用訓(xùn)練者的面部表情作為信息來源的中心，掌控互動的主動權(quán)，待兒童進(jìn)入第四個階段后逐漸讓兒童加入他想要的變化與新穎的想法，擔(dān)負(fù)起更多維持互動的責(zé)任。

2、教學(xué)領(lǐng)域：語言與溝通、社會交往、情緒與行為

七、蒙特梭利教育法

1、療法簡介：

蒙特梭利康復(fù)教育是意大利著名的醫(yī)學(xué)博士、兒童教育學(xué)家瑪麗亞?蒙特梭利博士傾其畢生精力所創(chuàng)立的獨(dú)特的教育訓(xùn)練理論與方法。蒙特梭利教育法的特點在于十分重視自閉癥兒童及其他特殊兒童的生命成長與發(fā)展

蒙特梭利教育方法包括感覺訓(xùn)練、運(yùn)動訓(xùn)練及智力訓(xùn)練，它的教學(xué)體系涵蓋感官教育、數(shù)學(xué)教育、自然科學(xué)教育、人文教育、日常教育、音樂啟蒙教育等，并且根據(jù)自閉癥兒童及其他特殊兒童的認(rèn)知規(guī)律，心智發(fā)展及精神構(gòu)建的需要研制出上百種教具，豐富而獨(dú)特的教具以幫助兒童生命的成長。蒙特校利教育被《西方教育史》稱為是“20世紀(jì)贏得歐洲與世界承認(rèn)的最偉大的科學(xué)與進(jìn)步的教育”。

2、教學(xué)領(lǐng)域：綜合性

八、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

1、療法簡介：

感覺統(tǒng)合理論是Jean和 Ayres于20世紀(jì)60年代初發(fā)展的一套理論，利用各種感官器材，如大籠球、觸覺球、滑梯等，訓(xùn)練兒童對環(huán)境做出適應(yīng)性反應(yīng)，是采用游戲運(yùn)動療法，針對性地嬌正兒童大腦對外界信息處理不良的問題，增加感覺信息的輸入，幫助兒童控制自己的身體感覺，達(dá)到改善腦功能的目的。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練較常用于語言發(fā)育遲緩、注意缺陷、笨拙綜合征、兒童自閉癥及感覺統(tǒng)合失調(diào)者；通過聲、光、氣味、皮膚觸覺、肌肉運(yùn)動的綜合刺激，改善兒童的身體各種協(xié)調(diào)能力；如泥土游戲、球池游戲、大籠球游戲、滾簡式隧道游戲、彈力球、跳躍平衡、滑板、前滾翻等；由有專門設(shè)備的機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練，效果更好。一定要注意保護(hù)，防止意外。

2、教學(xué)領(lǐng)域：感知覺、粗大動作