自閉癥地板時(shí)光療法中，家長要時(shí)常注意孩子的日常變化及能力表現(xiàn)范圍。

由于自閉癥兒童的獨(dú)特性，他們每天的表現(xiàn)都會(huì)不同。他們對于觸碰或聲音刺激的反應(yīng)，在某些日子會(huì)明顯高于其他日子。自閉癥兒童和成人一樣，也有美好或槽糕的一天。即便是同一個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)、同一個(gè)身體，某個(gè)網(wǎng)球選手，可能某天打起球來有職業(yè)水準(zhǔn)，另外一天卻像個(gè)笨蛋，但通常很難找到明確的原因來解釋這種變化。

所有人類的神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)作方式，每天都不相同。所有的人，尤其是是自閉癥癥譜系障礙兒童，這些運(yùn)作方式的變化絕對會(huì)影響到剛學(xué)會(huì)的能力，因?yàn)檫@些新能力往往最脆弱。我們應(yīng)該以平常心看待這種變化，不必太過憂慮。

因此，在自閉癥地板時(shí)光療法中，我們不應(yīng)該問“我的孩子會(huì)做什么？”，而應(yīng)該問“孩子能運(yùn)作的范圍是什么？”跟其他技能一樣，信息加工能力也有一個(gè)不同層次的變動(dòng)范圍。最高一層指的是自閉癥兒童在最佳時(shí)間段所表現(xiàn)出來的能力。至于最低一層，則是在最糟糕的時(shí)間段能力所達(dá)到的水平。這個(gè)范圍可以非常廣泛，比如，孩子在最好日子里可以辨識(shí)出屋子里的方向，并很容易找到想去的房間。其他日子里則容易搞混，甚至迷失方向。這兩種極端的情況表明了孩子的發(fā)展范圍。

在自閉癥地板時(shí)光療法中，確定出孩子的發(fā)展范圍之后，我們的目標(biāo)不是讓他一直表現(xiàn)出最高層的能力，這是辦不到的。但我們可以提升孩子的發(fā)展階段，這樣，過去的最高層能力就成為現(xiàn)在的最低層能力。幫助最高層能力的兒童與幫助表現(xiàn)不理想的兒童一樣重要，因?yàn)槲覀兌急仨毺嵘麄兊陌l(fā)展階段，幫助他們掌握更高層次的能力。

當(dāng)自閉癥兒童的能力表現(xiàn)不一致時(shí)，父母總是會(huì)說：“她上星期成功拼了一次拼圖，之后就再?zèng)]能拼出來?！辈灰獮楹⒆硬荒芤恢北憩F(xiàn)出最高層的能力而擔(dān)心，而是要專注于孩子的目前層次。要是想幫助一個(gè)走路常撞到東西、老是找不到玩具、表現(xiàn)出最低層能力的孩子，你可以帶著她在屋子里慢慢地玩找寶藏的游戲，或跟她玩大沙灘球。

在自閉癥地板時(shí)光療法中，無論孩子每天發(fā)生什么變化，我們要做的就是找出孩子的整個(gè)能力范圍，依照當(dāng)時(shí)的能力表現(xiàn)層次，提供科學(xué)的互動(dòng)內(nèi)容，從而幫助他們提升發(fā)展階段。