對于“星星的孩子”來說，自閉癥融合教育具有十分重要的意義。

上世紀90年代，在西班牙薩拉曼卡召開了世界特殊教育需要大會，發(fā)表了著名的《薩拉曼卡宣言》。這是特殊教育發(fā)展史上的一個里程碑，標志著走向融合是21世紀自閉癥教育的發(fā)展趨勢。

一、自閉癥融合教育的基本原則

《薩拉曼卡宣言》提出了融合教育（全納）的理念，聞述了融合教育理論，并明確了實施原則。

為了實現(xiàn)全納教育原則，教育專家們就改革和建立教育制度、建立全納性學校、鼓勵家長和社區(qū)的參與、實施早期干預等方面提出了具體措施。

1、每個兒童都有受教育的基本權利，應獲得可以達到、并保持可接受的學習水平的機會。

2、每個兒童都有其獨特的特性、興趣、能力和學習需要。

3、教育制度的設計和教育計劃的實施應該考慮到特殊兒童的特性和需要的廣泛差異。

4、有特殊教育需要的兒童必須有機會進人普通學校，而這些學校應以一種能滿足其特殊教育需要的兒童中心教育思想接納他們。

5、以全納為導向的普通學校是反對歧視態(tài)度、創(chuàng)造歡迎殘疾人的社區(qū)、建立全納社會和實現(xiàn)全民教育的最有效的途徑；普通學校應向絕大多數(shù)兒童提供一種有效的教育，提高整個教育系統(tǒng)的效率，并最終提高其成本效益。

二、關于自閉癥融合教育的基本觀點

1、融合教育是面向全體學齡兒童的，包括殘疾學生，人人都享有受教育的基本權利，因此，“零拒絕”是其基本原則；接納所有學生，反對歧視，減少排斥，促進積極參與與合作，是其基本要義和操作策略；維護教育公平是其價值取向。

2、融合教育勢必要求建立一種全納的教育體系和支持體系（沒有支持就沒有融合），即所謂三位一體（融合）趨勢。特殊教育和普通教育一體化；學校教育、家庭教育與社區(qū)教育一體化；醫(yī)療養(yǎng)護、教育訓練、勞動就業(yè)一體化。因此，融合教育是教育制度的根本改革和重構。

3、融合教育是以人為本、照顧差異的。因此，教育制度的設計和教育計劃的實施要考慮兒童特性和需要的廣泛差異，學校必須以一種兒童中心的教育觀點來接納和滿足有特殊教育需要兒童的不同需求，以促進他們的多樣化發(fā)展。

4、融合教育要通過教育的無歧視和融合，以達到創(chuàng)造歡迎殘疾人的社區(qū)和建立全納社會及實現(xiàn)全民教育的目的。融合教育與我國當前建立和諧社會的目標理念在本質上有相同之處，融合教育是具有先進性的教育理念。

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