關(guān)于自閉癥兒童特殊教育的國家政策，主要是《第二期特殊教育提升計(jì)劃（2017-2020年）》。

2017年中國殘聯(lián)、教育部等部門制定實(shí)施《第二期特殊教育提升計(jì)劃（2017-2020年）》指出，殘疾兒童少年義務(wù)教育在中西部農(nóng)村地區(qū)特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)普及水平仍然偏低，非義務(wù)教育階段特殊教育發(fā)展整體相對(duì)滯后，特殊教育條件保障機(jī)制還不夠完善，教師隊(duì)伍數(shù)量不足、待遇偏低、專業(yè)水平有待提高。

《第二期特殊教育提升計(jì)劃（2017-2020年）》要求，發(fā)揮特殊教有學(xué)校在實(shí)施殘疾兒童少年義務(wù)教育中的骨千作用。到2020年，基本實(shí)現(xiàn)市（地）和30萬人ロ以上、殘疾兒童少年較多的縣（市）都有一所特殊教育學(xué)校。不足30萬人口沒有特殊教育學(xué)校的縣，由地市對(duì)行政區(qū)城內(nèi)的特殊教有學(xué)校招生進(jìn)行統(tǒng)籌。鼓勵(lì)各地積極探索舉辦孤獨(dú)癥兒童少年特殊教有學(xué)校（部）。對(duì)不能到校就讀、需要專人護(hù)理的適齡殘疾兒童少年，采取送教進(jìn)社區(qū)、進(jìn)兒童福利機(jī)構(gòu)、進(jìn)家庭的方式實(shí)施教育。以區(qū)縣為單位完善送教上門制度，為殘疾學(xué)生提供規(guī)范、有效的送教服務(wù)。

《第二期特殊教育提升計(jì)劃（2017-2020年）》提出的基本原則是：堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)，普特結(jié)合。以普通學(xué)校隨班就讀為主體、以特殊教育學(xué)校為骨千、以送教上門和遠(yuǎn)程教育為補(bǔ)充，全面推進(jìn)融合教育。普通學(xué)校和特珠教育學(xué)校責(zé)任共擔(dān)、資源共享、相互支撐;堅(jiān)持尊重差異，多元發(fā)展。重殘疾學(xué)生的個(gè)體差異，注重潛能開發(fā)和缺陷補(bǔ)償，提高特殊教育的針對(duì)性。促進(jìn)殘疾學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，為他們適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)英定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);堅(jiān)持普患加特患，特教特辦。普惠性教育政策和工程項(xiàng)目要加大支持特殊教育的力度。根據(jù)特殊教育實(shí)際，專門制定特殊的政策措施，給予殘疾學(xué)生特別扶助和優(yōu)先保障;堅(jiān)持政府主導(dǎo)，各方參與。落實(shí)各級(jí)政府及相關(guān)部門發(fā)展特殊教育的責(zé)任，加強(qiáng)省一級(jí)對(duì)特殊教育的統(tǒng)籌。充分發(fā)揮社會(huì)力量的作用，學(xué)校、家庭和社會(huì)相互配合。

《第二期特殊教育提升計(jì)劃（2017-2020年）》提出的總體目標(biāo)是：到2020年，各級(jí)各類特殊教育普及水平全面提高，殘疾兒童少年義務(wù)教有入學(xué)率達(dá)到95%以上，非義務(wù)教育階段特殊教育規(guī)模顯著擴(kuò)大。特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校隨班就讀和送教上門的運(yùn)行保障能力全面增強(qiáng)。教育質(zhì)量全面提升，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、富有愛心的特教教師隊(duì)伍，特殊教育學(xué)校國家課程教材體系基本建成，普通學(xué)校隨班就讀質(zhì)量整體提高。

《第二期特殊教育提升計(jì)劃（2017-2020年）》提出的重點(diǎn)任務(wù)是：完善特殊教育體系。全面普及殘疾兒童少年義務(wù)教育，提高鞏固水平，解決實(shí)名登記的未入學(xué)適齡殘疾兒童少年就學(xué)問題。加大力度發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育，加快發(fā)展以職業(yè)教有為主的殘疾人高中階段教育，穩(wěn)步發(fā)展殘疾人高等教育。

以上就是關(guān)于自閉癥兒童特殊教育的國家政策。