園藝工作是一項(xiàng)非常適合自閉癥患者從事的工作，因而在美國一些自閉癥職業(yè)教育課程安排中，常會出現(xiàn)園藝。

比如，美國卡羅萊納生活與學(xué)習(xí)中心的農(nóng)場里有很多花園、草地和蔬菜園，因而，園藝和盆栽等的工作和經(jīng)營就為入住的自閉癥患者提供了多種多樣的工作機(jī)會。教育者可以運(yùn)用結(jié)構(gòu)化教學(xué)的方法來開展這些任務(wù)，具體做法是使用個(gè)別化的日程表和任務(wù)/活動系統(tǒng)，向自閉癥患者指示應(yīng)該去哪里、做什么、做多少、如何了解工作進(jìn)度，怎樣算完成，以及接下來干什么。

在這些自閉癥職業(yè)教育課程安排中，有一些最簡單的任務(wù)，比如在夾板和圖片給予的視覺提示下，在小格子和托盤上將種子埋入泥土中，或者將1-3顆種子裝入包裝小盒子中（在這項(xiàng)包裝種子工作之后還會有后續(xù)的任務(wù)：分選種子去種植）。也有難度較高的任務(wù)，比如在平整好的田里種植（使用夾子和漏斗等工具，以確保下種時(shí)土壤深度適當(dāng)）、施肥和澆水。

自閉癥患者掌握了花房內(nèi)的園藝技術(shù)，就可以泛化應(yīng)用到戶外花園里。使用夾板圖片或文字說明作為提示，讓患者拿取所需的種植工具，然后在“目的地卡片”的指引下找到正確的花園，那里有一系列的圓圈標(biāo)記用來標(biāo)明位置，種下先前包裝好的種子。教學(xué)者可以在種植工具上綁上布帶來標(biāo)示種植深度，避免他們將種子種得太淺或太深。自閉癥患者能夠看到種子的數(shù)量，也就能知道自己需要做多少工作才能休息，用過的空種子盒被放入標(biāo)有“完成”標(biāo)簽的水桶里，讓自閉癥患者清楚看到種子的數(shù)量逐漸減少。

在自閉癥職業(yè)教育課程安排中，澆水任務(wù)也需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，以免出現(xiàn)澆得過多或過少的情況。可以在需要澆水的植物旁邊放置一些旗子或畫上圓圈的標(biāo)記，自閉癥患者可以將5或10加倉的水運(yùn)至花園，使用定量的水勺給每棵植物澆水，然后移走旗子或標(biāo)志物。當(dāng)所有旗子都被移去時(shí)，他就能意識到這個(gè)工作完成了。

鋤草工作也可以用籃圈標(biāo)示出指定區(qū)域，讓自閉癥患者清楚在哪里鋤草。對圍欄內(nèi)需要保留的植物，可以用牛奶瓶子等罩起來，這樣他們就能既成功地鋤草，又不會發(fā)生誤鋤的情況。運(yùn)用計(jì)件代幣系統(tǒng)，有助于他們理解在完成指定數(shù)量的澆水任務(wù)和鋤草任務(wù)后再去休息。

上面這些自閉癥職業(yè)教育課程安排的做法，也適用于園藝的護(hù)根、堆肥、施肥以及碎桿等工作。每項(xiàng)任務(wù)都應(yīng)該為自閉癥患者提供視覺結(jié)構(gòu)化，他們需要靠這些提示去拿取工具，到達(dá)指定的花園，選取合適的材料，在正確的位置上使用，并知道自己什么時(shí)候算完成了任務(wù)。