自閉癥孩子的父母常常因為孩子不會用語言和行為來表達愛意感到遺憾。

當媽媽對自閉癥孩子表達愛意，比如伸手擁抱孩子時，他的身體常會變得僵硬，別人的愛意也經常無法安撫他的痛苦。媽媽常不知應當如何安撫孩子，因為她的愛和關懷總是被拒絕，看上去無法有效平復孩子的情緒。

自閉癥兒童常常困惑于或誤解父母表達的愛意，比如，每天晚上睡前媽媽總是躺在一位有焦慮情緒的8歲男孩身邊陪他，這是媽媽習慣表達愛意的行為，保證當他入睡時有一個愛他的人就在旁邊。不過當別人問他“為什么你媽媽要躺在旁邊？”他回答說：“她累了，她說我的床是天底下最舒服的?！?/p>

老師們通常會意識到，自閉癥孩子不喜歡帶有關愛含義的動作或接受帶有感情色彩的公開表揚。自閉癥患者不能忍受別人的愛意和感性行為。一個“星星的孩子”表示：“我厭惡多愁善感，我認為這種故意顯示出來的空洞情感其實毫無用處。人們應該盡量避免情感的泛濫，因為過于感性會讓真實的情感變得毫無價值?！?/p>

自閉癥患者可能因為看到別人承受身體痛苦而表現(xiàn)出明顯的同情心，也可能因為看到饑荒或天災的照片而感動。不過，有時我不得不向某些自閉癥人解釋，滴著血的傷口表示身體正在承受疼痛，而留著淚的面孔則表示正在承受情感上的痛苦，此時他可以采取一些實際行動來減輕別人的情感痛苦。

自閉癥兒童和成人需要接受一些課程來理解和學習如何表達感情和愛意，如何表達喜歡和贊美，陷入愛河之后怎么辦，以及伴侶如何期待自己在愛情中表現(xiàn)得感性、浪漫和熱情。有關愛和伴侶關系的教育方案中應當包括運用一系列的社交故事或社會性文章，說明為什么普通人喜歡情感聯(lián)系并從中受益；如何表現(xiàn)出你喜歡某些人，以及如何判斷他們也喜歡你；如何在自閉癥患者喜歡的情感程度以及家人和朋友對愛意表達的期待之間達成共識。

夫妻或父母當中如果有一方是自閉癥，訓練內容則應包括教導有自閉癥的一方何時、如何以及用什么頻率表達愛意和感情。有時我也會運用認知行為療法的策略，比如，通過情感教育幫助他們了解“愛”的概念和感受；用認知重構策略來改變他們的思考和行為；用脫敏療法降低與愛的感受相關的焦慮、困惑和挫折感。希望能逐漸增加他們的容忍度、愉快感和能力，讓他們有信心表達由喜歡到愛的一系列微妙情感。

自閉癥孩子會表達愛意嗎？會但不擅長。我們可以教會他們。