2016年，自閉癥男孩一哲作為雨后彩虹藝術(shù)團(tuán)的一員，到加拿大、美國(guó)巡演，次年又到法國(guó)、瑞士演出。一同前往的彭小波老師和外國(guó)的音樂老師交流，“他們都覺得一哲不錯(cuò)，音樂感很好，他們也在教自己的孩子，就沒有這個(gè)感覺”。

今年就要23歲的一哲，一直專注在自己世界，像個(gè)大大咧咧的孩子。攝影師拍攝的時(shí)候，他抱著自己的畫作完全“無視”鏡頭。別人的問題他不是有問必答，回答起來都是脫口而出，且語速非常快。

“最喜歡自己哪一幅畫？”“全都喜歡！”“只能選一張呢？”“全部！”

然而，坐到鋼琴前的一哲，仿佛變成另一個(gè)人。彭小波老師只要在琴鍵上給出一段旋律，一哲就會(huì)不假思索地圍繞這個(gè)主題即興創(chuàng)作，哪怕前一刻還是傳統(tǒng)古典音樂，接下來就能切換到中國(guó)風(fēng)，他可以行云流水，沒有絲毫猶豫。

現(xiàn)在，一哲的媽媽希望自閉癥兒子能夠自力更生，但會(huì)面臨社會(huì)的接納問題?！昂⒆釉谝魳飞蠜]有難度，一直在進(jìn)步。每個(gè)藝術(shù)家都有自己的溝通風(fēng)格。”彭小波老師說，“你們要考慮自己的觀念有沒有問題，問題在你們的內(nèi)心，不在一哲?！?/p>

一個(gè)中重度自閉癥孩子能取得今天的成績(jī)，讓很多家庭看到了希望?？墒?，他們未必能這么幸運(yùn)。廣州市少年宮特殊教育部副主任廖一柱說：“去年我們向社會(huì)提供了2500個(gè)免費(fèi)藝術(shù)學(xué)位，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，報(bào)名一推出就‘秒光’。”

1998年，廣州市少年宮開辦了全國(guó)第一個(gè)“特殊兒童美術(shù)實(shí)驗(yàn)班”，2006年成立特殊教育部，現(xiàn)已成為一個(gè)知名公益教育項(xiàng)目，由20多名美術(shù)、音樂、社工專業(yè)人員為骨干，上百名外聘藝術(shù)教師組成，500多名長(zhǎng)期志愿服務(wù)者共同參與。

“過去十幾年，我們陪伴了許多像一哲這樣的自閉癥孩子成長(zhǎng)，現(xiàn)在，我們希望更多人看到藝術(shù)教育對(duì)于特殊兒童的療愈作用。自閉癥孩子難以適應(yīng)常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)化教育，但在非標(biāo)準(zhǔn)化的領(lǐng)域，他們往往有令人驚嘆的表現(xiàn)?！绷我恢硎?，“需求還在增長(zhǎng)，而我們已經(jīng)滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)位供給遇到了瓶頸。希望在各方的支持下，我們未來三年能培訓(xùn)一批大灣區(qū)特殊教育的‘種子老師’，讓他們幫助更多的自閉癥孩子?！?/p>

目前，藝術(shù)治療還沒有被證實(shí)為是治療自閉癥的有效方法。但是，培養(yǎng)自閉癥孩子的藝術(shù)愛好，卻是幫助他們敞開心扉、融入世界的一把鑰匙。