怎樣提升無語言自閉癥兒童的理解力呢？下面是相關(guān)案例：

自閉癥兒童果果聽一步指令時(shí)服從很好，對(duì)視也可以，眼晴里有很多想表達(dá)的意圖，但沒有語言，在輔助下才可以發(fā)“爸”“媽”“啪”等聲音，但是從不主動(dòng)地有意識(shí)地說；脾氣很倔強(qiáng)，尤其對(duì)于球類的物品，只要眼前，在他能夠觸及的范圍內(nèi)他都會(huì)用最快的速度將球踢飛或打跑；模仿能力還好，認(rèn)知能力一般，叫他的名字他不會(huì)看你，幾乎不會(huì)回答。

像果果這種無語言的孩子要想提升他們的理解能力就需要從多方面入手，包括對(duì)視、模仿、輔助等。

1、學(xué)習(xí)理解先要注視教師，看著教師做動(dòng)作

如果自閉癥兒童連看都不看你，理都不理你，根本不明白你在干什么，那么，孩子是不可能理解你所要表達(dá)的意思的。

在訓(xùn)練對(duì)視中，首先要訓(xùn)練自閉癥兒童對(duì)名字的反應(yīng)能力。當(dāng)喊他的名字他能夠看你，能夠應(yīng)答，才能爭(zhēng)取到一個(gè)讓孩子關(guān)注你的機(jī)會(huì)。而讓孩子模仿你是第二步要做的。首先要讓孩子有跟隨的意識(shí)，有了跟隨的意識(shí)才會(huì)去模仿。

在剛開始的時(shí)侯，輔助跟隨是必不可少的。在發(fā)出一個(gè)指令后想讓孩子理解并照著指令去執(zhí)行，往往需要輔助他們跟隨你做這個(gè)動(dòng)作，然后逐漸減少輔助。

很多自閉癥兒童無法每次都做對(duì)指令中要求做的，可是也有很多次能做對(duì)，這就讓人們誤以為他們理解了，接受了。其實(shí)不然，這正是他們不理解的表現(xiàn)，真正的理解是可以百分之百做對(duì)的。

2、要一邊做給孩子看一邊描述

對(duì)于像果果這種對(duì)視尚可、聽一步指令較好的無語言自閉癥兒童，對(duì)他發(fā)出指令時(shí)要一邊做給他看，一邊用簡(jiǎn)短的指令加以描述。因?yàn)樗膶?duì)視較好，模仿也較好，他會(huì)跟隨你的動(dòng)作進(jìn)行模仿，然后逐漸將動(dòng)作與指令結(jié)合起來。這樣反復(fù)做幾次，慢慢就會(huì)熟識(shí)這個(gè)指令并獨(dú)立做出來。再做下一指令時(shí)也要邊說邊做。比如，發(fā)出“拍手”指令就要一邊說“拍手”一邊做拍手的動(dòng)作給他看。這樣訓(xùn)練一段時(shí)間后，無語言自閉癥兒童的理解力就得到了一定程度的提升。