孤獨(dú)癥學(xué)生生涯發(fā)展的任務(wù)與教育實(shí)踐（初中階段）如下：

一、任務(wù)

從孤獨(dú)癥學(xué)生小學(xué)階段的認(rèn)知與幻想，逐步轉(zhuǎn)向生涯發(fā)展的試探與嘗試，進(jìn)行生涯探索和初步生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

1、引導(dǎo)孤獨(dú)癥學(xué)生認(rèn)識(shí)與自身發(fā)展有關(guān)的自我、職業(yè)世界的知識(shí)和基本技能。

2、探索生涯和有關(guān)生涯選擇的知識(shí)。

3、掌握初步生涯決策和規(guī)劃的技能。

4、認(rèn)識(shí)不同類型的工作角色，了解工作世界的分類及工作類型

5、了解教育的機(jī)會(huì)、特性及與工作的關(guān)系，了解社會(huì)發(fā)展、國(guó)家經(jīng)濟(jì)和科技進(jìn)步與工作的關(guān)系。

6、了解生涯發(fā)展理念，擴(kuò)展生涯認(rèn)知，了解青春期的發(fā)展任務(wù)，并掌握生涯發(fā)展的知識(shí)與技能。

7、習(xí)得適應(yīng)社會(huì)變遷所需具備的基本技能，進(jìn)行生涯探索。

二、做法

1、為孤獨(dú)癥學(xué)生提供模仿或親自探索工作領(lǐng)域的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)工作領(lǐng)域的好奇心。

2、孤獨(dú)癥學(xué)生充分了解自己的興趣、需要和能力，并盡可能接觸不同行業(yè)與職業(yè)領(lǐng)域，發(fā)掘適合自己的職業(yè)。

3、結(jié)合自己的未來(lái)發(fā)展，有針對(duì)性的搜集相關(guān)資料與信息，并進(jìn)行選擇，提升學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。

4、擴(kuò)展社區(qū)與社會(huì)參與經(jīng)驗(yàn)，了解個(gè)人特質(zhì)、知識(shí)技能與職業(yè)的匹配性，培養(yǎng)基本的求職能力和技巧，進(jìn)行生涯規(guī)劃。

5、增進(jìn)生涯發(fā)展信心，建立良好的責(zé)任心與職業(yè)道德觀念。

三、融入學(xué)科教學(xué)

1、融入《生活語(yǔ)文》《生活適應(yīng)》主題單元：“日常接觸的場(chǎng)所”“神秘的青春期”“時(shí)間小主人”“電腦小能手”“工作技能”“工作品質(zhì)”“服務(wù)我們的機(jī)構(gòu)”“服務(wù)社會(huì)的人”。

2、《社會(huì)交往》教學(xué)中的主題單元：“社區(qū)”“日常接觸場(chǎng)所”“好公民”。

3、《勞動(dòng)技能》教學(xué)中的主題單元：“勞動(dòng)最光榮”“探索工作世界”“自我探索”。

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