許多自閉癥兒童都選擇上特殊學(xué)校，那么特殊學(xué)校的自閉癥課程是怎樣設(shè)計(jì)的呢？

對自閉癥兒童進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)他們的實(shí)際情況設(shè)計(jì)有針對性的課程，不應(yīng)采取單一化的教學(xué)模式，而要保證課程教學(xué)模式的多樣化，使自閉癥兒童通過學(xué)習(xí)改善不良癥狀，掌握基本的生活技能，提高學(xué)習(xí)能力。

特殊學(xué)校的自閉癥課程設(shè)計(jì)，應(yīng)遵循以下兩點(diǎn)：

1、修訂教學(xué)課程，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃

自閉癥兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性、專注力奇特、學(xué)習(xí)思考容易分心，因此，特殊學(xué)校的教師在教授比較難的知識時(shí)，應(yīng)該采用程序步驟結(jié)構(gòu)化教學(xué)的方法，降低學(xué)習(xí)難度，提高自閉癥兒童學(xué)習(xí)的興趣，最終使他們一小步一小步地接受并消化教學(xué)內(nèi)容。

為了確保自閉癥兒童學(xué)習(xí)的有效性，特殊學(xué)校的教師要根據(jù)他們的不同表現(xiàn)、需求、能力、長短期目標(biāo)，來為他們制定合適的個(gè)別化學(xué)科課程和生活課程，并記錄訓(xùn)練學(xué)習(xí)的情況，建立檔案資料。比如，對于在情緒情感方面存在嚴(yán)重障礙的自閉癥兒童，教師應(yīng)做的第一步就是讓孩子接納自己，這樣孩子才會配合教師的各種訓(xùn)練。對于抵制和抗拒學(xué)習(xí)的自閉癥兒童，教師首先要做的是改變言語，用盡可能簡短的、孩子能夠理解的話與之溝通。

有些自閉癥兒童的言語理解能力相對較好，但也抵制學(xué)習(xí)，可能是由于教師要求他們學(xué)習(xí)的新技能超出了他們的能力水平，這時(shí)，教師要調(diào)整訓(xùn)練的目標(biāo)、方法和技巧。還有一種情況是，教師的言語水平和教學(xué)內(nèi)容并未超出自閉癥兒童的能力水平，但他們還是拒絕、抵制學(xué)習(xí)，這可能是由于在最初的學(xué)習(xí)中，失敗讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼。因此，僅僅是關(guān)于抵制、拒絕學(xué)習(xí)的問題，教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)就要考慮很多種情況。

2、融入現(xiàn)代教育技術(shù)

社會已步入信息化時(shí)代，現(xiàn)代化教育技術(shù)手段也越來越多地運(yùn)用到特殊學(xué)校的教學(xué)中。自閉癥兒童存在言語溝通障礙、社會互動(dòng)局限、行為模式刻板重復(fù)的缺陷，現(xiàn)代教育技術(shù)集圖像、文字、聲音、動(dòng)畫等信息于一體，畫面形象豐富、直觀性強(qiáng)，能調(diào)動(dòng)多種感官共同參與，而多媒體教學(xué)法通過豐富多彩的感知內(nèi)容、色彩鮮艷的圖像畫面和動(dòng)態(tài)多變的視覺效果，吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。因此，自閉癥兒童的教學(xué)非常需要現(xiàn)代教育技術(shù)的支持。在特殊學(xué)校的教學(xué)過程中，人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)，可以變抽象為具體，變枯燥乏味為生動(dòng)有趣，更好地突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

以上就是特殊學(xué)校的自閉癥課程設(shè)計(jì)，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。