自閉癥康復(fù)干預(yù)的本土化十分重要，尤其是音樂治療，因?yàn)樽蚤]癥兒童認(rèn)知和人際能力的培養(yǎng)，是在特定的社會(huì)環(huán)境中發(fā)展，受當(dāng)?shù)氐奈幕绊憽?/p>

音樂在世界每一個(gè)地方都有流傳，但是我們目前應(yīng)用的的自閉癥音樂治療中，無(wú)論理論還是操作方法大多來(lái)自西方。盡管全球化日益增加，對(duì)外交流頻繁，各國(guó)文化上的共同點(diǎn)也越來(lái)越多，但仍有大量的差異存在。若想音樂治療對(duì)我國(guó)自閉癥孩子取得不錯(cuò)的效果，需要結(jié)合文化和國(guó)情進(jìn)行本土化。

由于我國(guó)與歐美國(guó)家的情況不同，自閉癥兒童面臨的環(huán)境也不一樣，導(dǎo)致他們的IEP（個(gè)別教育計(jì)劃）和要做的內(nèi)容也不相同。因此，自閉癥音樂治療的長(zhǎng)短期目標(biāo)也是結(jié)合了本土化的IEP，治療過(guò)程中使用的音樂也大多為我國(guó)的音樂，甚至即興演奏的音樂也是多元化的，融入了本土元素。

需要指出的是，目前國(guó)內(nèi)自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)的主流干預(yù)方式是ABA，因此許多家長(zhǎng)對(duì)一些非主流的干預(yù)方式缺乏信任，尤其是在經(jīng)歷了各種不靠譜的試聽課之后，而音樂療法就是其中之一。其實(shí)，這類沒有效果的“自閉癥音樂治療課”并不是真正的干預(yù)課，它們只是音樂課而已。區(qū)別在于，自閉癥療法是有一定的治療目的指向的，帶有明確的干預(yù)目標(biāo)。

因此，家長(zhǎng)在讓自閉癥兒童接受音樂治療之前，一定要確認(rèn)教師上課的干預(yù)目標(biāo)內(nèi)容，包括氣息發(fā)音訓(xùn)練、肢體運(yùn)動(dòng)、注意力強(qiáng)度訓(xùn)練等，并且確認(rèn)選擇的音樂治療是否已經(jīng)足夠本土化，這樣才能更好的觀察自閉癥孩子的學(xué)習(xí)情況。

綜上所述，本土化音樂治療對(duì)自閉癥康復(fù)具有十分重要的作用，希望家長(zhǎng)朋友們科學(xué)選擇，慎重選擇，促進(jìn)自閉癥孩子綜合能力的提升。