在自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)中，我們常會(huì)使用程序時(shí)間表。

程序時(shí)間表就是對(duì)自閉癥兒童的每日或某段時(shí)間中進(jìn)行的活動(dòng)，以及相關(guān)的先后順序安排，也可稱為課表或活動(dòng)表。常見(jiàn)的程序時(shí)間表包括兩種：一種是全日流程時(shí)間表，即每日每項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間表，一種是個(gè)人工作時(shí)使用的工作程序表。后者是針對(duì)自閉癥兒童的特殊需要，按照個(gè)別教育計(jì)劃制定的程序表。

在自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)中，程序時(shí)間表的設(shè)計(jì)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、程序時(shí)間表由兩個(gè)部分組成：總表和是程序卡，即把每一個(gè)程序做成一個(gè)卡，便于自閉癥兒童去抽取。

二、程序卡要一式兩份，一份貼在（插在）總時(shí)間表或程序表上，另一張則要貼在期望自閉癥兒童進(jìn)行活動(dòng)項(xiàng)目或地點(diǎn)上。

三、時(shí)間程序卡可用實(shí)物、照片、圖片或文字來(lái)顯示。適合用什么形式要根據(jù)自閉癥兒童的能力及興趣來(lái)設(shè)計(jì)。

1、孩子能辨認(rèn)文字或數(shù)字時(shí)，可用文字或數(shù)字作程序卡。

2、如果自閉癥兒童對(duì)觸覺(jué)的辨別特別有興趣，則可選用不同質(zhì)地材料作程序卡，比如砂紙、光紙、絨布等，上面有圖畫(huà)、文字或數(shù)字。

3、如果自閉癥兒童只能辨別照片或圖片時(shí)，就用這些照片、圖片做程序卡。

4、如果孩子只會(huì)配對(duì)實(shí)物，可用實(shí)物貼在卡上作程序卡，或把實(shí)物放在桌子上，讓孩子拿取。

四、教會(huì)自閉癥兒童使用時(shí)間表及程序卡。孩子在開(kāi)始使用時(shí)間表及程序卡時(shí)，需要一定協(xié)助。家長(zhǎng)或老師先教會(huì)他怎樣去看時(shí)間表并取程序卡，然后再到要活動(dòng)的地方去找另一張程序卡，使之配對(duì)，等孩子逐漸掌握了時(shí)間程序卡的使用方法后，就可以減少幫助，幫助孩子養(yǎng)成每日工作之前去看總表和取卡的習(xí)慣?？ㄈ⊥炅司捅硎救抗ぷ鹘Y(jié)束，這樣也能幫助自閉癥兒童建立工作完成的概念。

五、自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)訓(xùn)練初期，時(shí)間表及程序卡的活動(dòng)項(xiàng)目不宜太多，可安排2-3個(gè)項(xiàng)目，等孩子掌握以后再逐漸增加項(xiàng)目。

六、程序時(shí)間表不僅可以在學(xué)校使用，還可以在家庭中適用。家長(zhǎng)對(duì)自閉癥兒童的課余時(shí)間及周日、假日活動(dòng)都可作一個(gè)安排，并制成程序表，貼在孩子看得到的地方，幫助孩子養(yǎng)成做事先看表、再行動(dòng)的習(xí)慣，便于管理。

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