我們都知道，孤獨(dú)癥兒童是無(wú)法完全治愈的，只有通過(guò)后天的康復(fù)不斷讓孩子的能力接近正常兒童。而兒童孤獨(dú)癥康復(fù)，在醫(yī)療康復(fù)領(lǐng)域一直是個(gè)棘手的問(wèn)題。

沒(méi)有充分了解孩子的情況，就盲目進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，不但不會(huì)加快兒童孤獨(dú)癥康復(fù)，反而可能會(huì)讓孩子出現(xiàn)退步。因此，老師和家長(zhǎng)只有根據(jù)孩子的個(gè)體特點(diǎn)正確引導(dǎo)他們，逐步剔除他們的問(wèn)題行為，才能達(dá)成融入社會(huì)的目標(biāo)。

在進(jìn)行兒童孤獨(dú)癥康復(fù)之前家長(zhǎng)要先知道這四點(diǎn)：

1、沒(méi)有語(yǔ)言不意味著沒(méi)有理解力

很多孤獨(dú)癥兒童沒(méi)有語(yǔ)言或溝通困難，但他們不一定沒(méi)有理解能力。家長(zhǎng)一定要善于發(fā)現(xiàn)孩子在其他方面的天賦，并對(duì)他們的不足之處進(jìn)行引導(dǎo)和提升。比如，有些患兒對(duì)音樂(lè)的悟性很高，家長(zhǎng)可以利用孩子特殊的音樂(lè)天賦，引導(dǎo)他們發(fā)展溝通表達(dá)能力。

2、行為問(wèn)題可能是渴望溝通

孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)問(wèn)題行為的時(shí)候，大人不要用強(qiáng)迫甚至極端的手段來(lái)抑制，這樣只會(huì)妨礙孩子的自我表達(dá)，使他們更加自閉。因?yàn)槟切?“問(wèn)題行為”，可能是孩子唯一能夠用來(lái)表達(dá)需求的手段。比如，有的孩子愛(ài)摔東西，家長(zhǎng)就把孩子拴起來(lái)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)姆椒?，引?dǎo)孩子通過(guò)正確的表達(dá)方式表達(dá)需求。

3、走進(jìn)他們的內(nèi)心而不僅是觀望

如果家長(zhǎng)們想了解孤獨(dú)癥兒童，那就必須努力進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，而不是強(qiáng)迫他們進(jìn)入自己或他人的世界。這需要耐心觀察孩子，從他們每天的真實(shí)生活中探尋他們內(nèi)心世界隱藏的秘密。

4、要尊重引導(dǎo)，不要強(qiáng)制改造

家長(zhǎng)要發(fā)自內(nèi)心的尊重孤獨(dú)癥兒童，而不是強(qiáng)制河脅迫他們做不情愿做的事情。家長(zhǎng)扮演的角色應(yīng)該是引導(dǎo)者，把孩子的問(wèn)題行為引到正確的途徑中，而并非去改造他們。

兒童孤獨(dú)癥康復(fù)的四個(gè)原則就為大家介紹到這里了，希望大家不要對(duì)患兒有任何偏見(jiàn)。他們的恢復(fù)需要更多人的支持，希望更多人了解孤獨(dú)癥，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，共同幫助他們?cè)缛湛祻?fù)。