日前，中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)委員會(huì)副主任委員兼秘書長(zhǎng)吳衛(wèi)紅表示，專業(yè)人才的匱乏，是造成孤獨(dú)癥兒童康復(fù)行業(yè)混亂局面的一個(gè)重要原因。

由于缺乏相關(guān)專業(yè)設(shè)置，兒童康復(fù)老師所修專業(yè)基本上屬于師范類、康復(fù)類、心理類、學(xué)前教育類、體育類，這些專業(yè)與孤獨(dú)癥兒童康復(fù)專業(yè)領(lǐng)域并不完全契合。這些專業(yè)門檻高，機(jī)構(gòu)很難從社會(huì)上找到成熟的孤獨(dú)癥兒童康復(fù)人才，很多都得從頭開始培養(yǎng)，而康復(fù)教師的培養(yǎng)需要很長(zhǎng)時(shí)間。非“科班”的人從進(jìn)入孤獨(dú)癥兒童康復(fù)行業(yè)、到成為專業(yè)的人才，成長(zhǎng)周期通常要1-3年。

“如果行業(yè)缺乏專業(yè)人才，缺乏專業(yè)的老師和醫(yī)生，就可能出現(xiàn)機(jī)構(gòu)以盈利為主，高收費(fèi)而治療收效甚微的情況?！眳切l(wèi)紅表示，“現(xiàn)在國(guó)家逐漸開始關(guān)注孤獨(dú)癥康復(fù)這一領(lǐng)域。加強(qiáng)對(duì)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)專業(yè)人才的科學(xué)性、規(guī)范性的培養(yǎng)，是專委會(huì)的重要任務(wù)?！?/p>

吳衛(wèi)紅說(shuō)：“讓孤獨(dú)癥兒童經(jīng)過(guò)機(jī)構(gòu)康復(fù)訓(xùn)練，癥狀得到明顯好轉(zhuǎn)，能力有進(jìn)步，最后能夠回歸學(xué)校、回歸社會(huì)，一直是我們的目標(biāo)。而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要做很多工作，要把專業(yè)人才培養(yǎng)融入高?；A(chǔ)教育里，專委會(huì)要幫助現(xiàn)在已有的機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)、技術(shù)水平提高。孤獨(dú)癥兒童康復(fù)的時(shí)間非常寶貴，如果我們?cè)诳祻?fù)教育上出現(xiàn)偏頗，會(huì)對(duì)兒童的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響?！?/p>

“未來(lái)，兩條路共同培養(yǎng)人才非常重要?！眳切l(wèi)紅進(jìn)一步指出，“這不只是關(guān)乎幾個(gè)家庭的問(wèn)題。目前，孤獨(dú)癥在我國(guó)被劃歸到精神殘疾中，如果這些孩子能夠在早期得到規(guī)范化干預(yù)，可以在一定程度上降低殘疾程度，并將推動(dòng)社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。”