自閉癥與特發(fā)性語言發(fā)育障礙的區(qū)別是什么呢？

特發(fā)性語言發(fā)育障礙分為表達(dá)性語言障礙和感受性語言障礙兩種。前者的患兒能理解語言，但無法表達(dá)。后者的患兒對語言的理解和表達(dá)均受限制，無法理解簡單的指令，不能根據(jù)語言要求指出或拿到某種物品；能聽到聲音，但是不理解語言，給予手勢、表情時有反應(yīng)。后者的患兒雖有輕度聽力減退，但與臨床見到的對語言的毫無反應(yīng)的狀態(tài)極不相稱，電測聽檢查的聽力曲線往往很不穩(wěn)定，波動大。

特發(fā)性語言發(fā)育障礙患兒在開始學(xué)語時，語言缺陷就是顯示出來，可以發(fā)出些音節(jié)，但不能組成詞；記不住普通的詞，詞匯十分貧乏；無法用完整的句子去描述他所需要的東西，語句生澀難懂。患兒對語言的學(xué)習(xí)速度很慢，通常比正常孩子慢2-3倍，如1歲多還不能叫“爸爸”“媽媽”，4歲還不能說完整的句子等?；純涸趯W(xué)前階段可能沒有明顯的心理情緒異常，仍然活潑愉快，上學(xué)后由于語言交流困難，就會出現(xiàn)焦慮、抑郁、退縮、違拗等問題。這類孩子常出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，主要是閱讀、理解和計(jì)算困難。由于這些孩子的內(nèi)在語言發(fā)育正常，因此可參加一些帶有創(chuàng)造性的游戲，也可以繪畫。

自閉癥兒童存在口頭語言發(fā)育延遲或完全缺乏，而且沒有其他交流形式——肢體語言和啞語來代替的企圖；語言刻板，常常重復(fù)或說古怪語言；即便有語言能力，也缺乏主動發(fā)起或維持與他人對話的能力。與自閉癥兒童不同的是，特發(fā)性語言發(fā)育障礙患兒具有一定的人際交往能力，比如用表情和動作表示自己的需求；對母親能表示依戀，能與其他孩子一起玩耍；對患兒進(jìn)行智力驗(yàn)時，表現(xiàn)為言語部分差，但操作部分正常，言語智商和操作智商出現(xiàn)分離。

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