自閉癥孩子的自控能力差怎么辦？

自我控制力是一個(gè)孩子成熟的標(biāo)志，它強(qiáng)調(diào)的不是控制，而是自我管理。我們常說的控制是在外力作用下的控制，那是被動(dòng)的。對于自閉癥孩子來說，培養(yǎng)興趣和習(xí)慣是首要的，而且培養(yǎng)興趣在先。行動(dòng)一旦成為興趣，就不用去控制了。

只有控制而沒有興趣，就是過度限制。比如，自閉癥孩子只喜歡看“巧虎”，家長擔(dān)心孩子出現(xiàn)刻板行為，就把“巧虎”藏起來。孩子沒有了興趣，家長又不去開發(fā)新的興趣，這就是過度限制。結(jié)果就是孩子或是出現(xiàn)情緒問題，或是無所事事，甚至自我刺激性行為增加。正確的做法是，使“巧虎”成為孩子的興趣之一，而不是唯一。

習(xí)慣也很重要，行為一旦成為習(xí)慣，就不需要控制。但是，成為習(xí)慣的過程要堅(jiān)持。比如，自閉癥孩子喝水要排隊(duì)。如果每天如此，長期堅(jiān)持，喝水排隊(duì)的概念在孩子心中就容易形成，也容易形成習(xí)慣。

家長要強(qiáng)調(diào)自閉癥孩子在適當(dāng)?shù)膱龊蠎?yīng)有適當(dāng)?shù)男袨?，而不是完全消除孩子的問題行為。剛進(jìn)入幼兒園的孩子通常坐不住，到處亂跑。有時(shí)不是他們喜歡亂跑，而是他們不知道應(yīng)該做什么。這就要告訴他應(yīng)該做什么，怎么做。

自閉癥孩子有些行為不是不該有，只是場合不合適。比如，別的孩子都上課了，果果在旁玩玩具。老師要告訴果果玩具在什么時(shí)候可以玩，現(xiàn)在要上課，不能玩，而不能把玩具收起來說不能玩玩具。由于自閉癥孩子對環(huán)境理解的局限，他們有時(shí)不清楚什么場合可以做、什么場合不能做，而一味地認(rèn)為老師不允許的就不能做。這樣，他們只能依據(jù)老師的指示去行動(dòng)，而不能自主安排事情，達(dá)到自我管理的目的。

有些情況是自閉癥孩子的控制力比較弱造成的，需要外力約束。尤其是那些理解力較弱的孩子，需要一段時(shí)間來逐漸適應(yīng)。有的孩子上課時(shí)坐不住，不是他們不知道應(yīng)該做什么，而是他們無法堅(jiān)持一節(jié)課的時(shí)間，這就需要給他們更多的時(shí)間去適應(yīng)。因此，活動(dòng)安排不宜緊湊，學(xué)習(xí)節(jié)奏不宜太快。

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