作為一種自閉癥治療干預(yù)方法，社交故事法是根據(jù)自閉癥兒童的需要，由父母或者專業(yè)人士來撰寫簡短的故事，故事內(nèi)容描述的是一個社會情境以及該情境中所涉及的相關(guān)社會線索和恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對技巧。編寫社交故事的主要目的是培養(yǎng)患兒在相應(yīng)情境中表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)男袨榉磻?yīng)的能力。

社交故事主要包括以下三類：

一、常規(guī)社交故事

自閉癥的癥狀主要表現(xiàn)為語言障礙、社會交往障礙、興趣匱乏和行為刻板。雖然不同患兒的癥狀上存在一定差異，但是他們在成長過程中遇到的問題卻有著明顯的共同點。因此，編寫一些常規(guī)社交故事對自閉癥兒童的成長是很有意義的。在交往能力方面，包括做客、和小朋友做游戲等；生活技能方面，包括洗澡、上則所、刷牙等；社會規(guī)則方面，包括坐公交車、分享玩具、舉手發(fā)言等。需要注意的是，自閉癥治療師在使用常規(guī)社交故事時，應(yīng)根據(jù)孩子的具體情況，做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

二、特殊情境下的社交故事

由于自閉癥兒童在智力、癥狀程度及情緒穩(wěn)定性上存在不同程度的差異，所以，他們的行為問題表現(xiàn)也有著明顯的個性化特征。比如，智力水平較低、情緒極不穩(wěn)定的患兒，在初到一個環(huán)境時會出現(xiàn)激烈、不安的情緒甚至攻擊性行為。針對這類患兒，可以將一些常會引發(fā)他們問題行為的情境編入社交故事，以減少他們對特定情境的恐懼和不安。

三、發(fā)展性社交故事

自閉癥兒童對將要發(fā)生的事缺乏預(yù)測能力，比如，當(dāng)患兒要上小學(xué)了，他很難想象出上小學(xué)之后會發(fā)生什么，因此會對新的環(huán)境產(chǎn)生排斥和恐懼心理。這時就可以編寫一些發(fā)展性社交故事，即針對患兒在成長過程中遇到的發(fā)展性問題所創(chuàng)設(shè)的社交故事。發(fā)展性社交故事可以使孩子在成長中對未來會發(fā)生的事情建立初步印象，比如“上小學(xué)之后要做什么”等。

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