進行兒童自閉癥評估時，需要制作持續(xù)的能力分析圖。

持續(xù)進行的臨床觀察并不斷更新的能力分析圖，可以作為制訂預計劃的依據(jù)?！肮δ堋笔侵冈诓煌膶W習環(huán)境之下，兒童的能力在不同階段的發(fā)展情形。因此，在對自閉癥兒童的參與及互動能力進行干預時，觀察他對這種干預的反應狀況，比只進行一次評估能收集到更多有關(guān)兒童與人相處能力的資料。同樣，要了解自閉癥兒童做出動作及有目的地使用話語的能力程度，最好的評估方法是在家里或?qū)W校對他進行觀察。當然，如果自閉癥治療師能充分引發(fā)兒童動機并提供有意義的互動機會，也可以在這里進行觀察。

這樣的方法有助于父母了解什么樣的評估及治療方式適合自閉癥兒童。目前許多國外的大城市都有許多專業(yè)人員，可以幫助家長安排一個最適當?shù)脑u估方式。如果孩子在早期階段的任何一個時期，無法發(fā)展一系列情緒提示的能力，那么不管有沒有其他癥狀，我們都必須進行一個完整的功能評估。通常這種情況發(fā)生在8-18個月之間。

功能性發(fā)展評估包括：感覺信息加工能力、感覺調(diào)節(jié)能力、運動和知覺運動功能、聽覺信息加工能力和功能性語言技能、回顧和/或觀察教育計劃和同齡人之間的互動、發(fā)展史、觀察家庭模式、生物醫(yī)學評估、反思當前功能、觀察兒童與照顧者之間的互動，制定發(fā)展能力分析圖。

在兒童自閉癥評估時，需要制作的發(fā)展能力分析圖包括：

1、生物醫(yī)學因素

2、聽覺信息加工能力、視覺—空間信息加工能力、動作功能、感覺調(diào)節(jié)及信息加工能力方面的個體差異

3、功能性發(fā)展能力（注意力、參與能力、有特定目標的動作、復雜的問題解決互動、創(chuàng)造性使用想法和象征性游戲以及邏輯性思考）

4、照顧者與兒童之間的互動及家庭模式：描述當前模式，描述依據(jù)功能性發(fā)展能力及個體差異而提供的最佳模式

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