常規(guī)教學對自閉癥孩子發(fā)展的影響有哪些呢？

通過對常規(guī)的理解和學習，自閉癥孩子可以逐步完成自然人向社會人的過渡。當一個新的生命誕生，充足的食物、水、氧氣、睡眠以及溫暖的環(huán)境等都成為其必須獲取的重要資源。母親角色的重要性在生命初期就顯露無疑。作為生命的孕育者和重要的照料者，母親掌握并提供給新生兒各種生存性的資源，在長期的強化物配對過程中，與母親建立起來的關(guān)系成為孩子社會關(guān)系發(fā)展的雛形。孩子自理、活動和社交能力的逐步發(fā)展，他們可以接觸更多的社會角色，人際關(guān)系也開始變得越來越復(fù)雜多樣。這時候孩子已經(jīng)逐漸地從自然生存的個體向社會中的個體過渡。在這個過程中，自閉癥孩子需要接觸、理解、應(yīng)用許多復(fù)雜的規(guī)范，涉及衣食住行的執(zhí)行、危險情況的處理應(yīng)對、社交規(guī)則的理解等諸多方面。這里涉及的知識和技能，有些是不言自明無需專門學習的，通過孩子的觀察模仿即可掌握，如幼兒可以通過觀察父母使用勺子和多次嘗試后學會使用勺子進食；有一些規(guī)范背后則蘊含復(fù)雜的文化背景或者長久以來形成的約定俗成，如交通規(guī)則的學習和理解等，對于這些部分則需要專門的常規(guī)執(zhí)行課程對孩子進行教授。通過常規(guī)的學習和實踐，可以幫助孩子盡快地適應(yīng)社會規(guī)范，融入到社會群體中去，完成從自然人向社會人的過渡。

通過教授常規(guī)執(zhí)行，可以幫助自閉癥孩子維護自身安全。在日常生活中，存在著許多安全隱患，威脅著認知水平和經(jīng)驗水平有限的孩子。在家庭環(huán)境中，學會正確使用電、使用天然氣等，不僅可以幫助孩子受益于現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)品的發(fā)展和進步，更能保障其在獨處情況下的人身安全。在外出時，對于紅綠燈、斑馬線、汽車行駛規(guī)范的理解，可以最大可能地保障孩子的安全。當孩子面臨危險情境時，如陌生人搭訕、遇到火情、地震等極端情況，孩子掌握一定的應(yīng)對技巧和處理方案，可以幫助其盡可能地保障自身安全，為救援提供充足的時間。在安全教育中，許多情境不是生活中經(jīng)常發(fā)生的，孩子通過觀察模仿的方式習得的機會更少，且觀察學習的危險性太高，所以需要教師和家長設(shè)計相應(yīng)的安全常規(guī)課程，幫助孩子習得應(yīng)對方法。

通過常規(guī)執(zhí)行的學習，可以幫助自閉癥孩子建立良好的社會關(guān)系。社會規(guī)則的范疇極其廣泛，除了作為群體活動參與的準入條件外（課堂常規(guī)的遵守保證孩子可以在教室中學習而不會影響其他人），還包含著社交的諸多規(guī)則。在醫(yī)院環(huán)境中，個體應(yīng)當保持較低的說話聲音而不去影響他人；看見一個穿著深色衣服胸口戴白花的人，孩子應(yīng)當理解其含義并采取相應(yīng)的社交策略（保持安靜或者給予安慰，而不是去開玩笑）；在乘坐公共交通工具時，理解不同的社會角色，不去和司機搭訕以免帶來危險。通過基于社交的常規(guī)教學，可以幫助孩子發(fā)展良好的社會關(guān)系。

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