由于語言、認(rèn)知和社交障礙，很多自閉癥幼兒無法像正常的學(xué)齡前幼兒一樣進(jìn)入普通幼兒園。不但家長，公眾也越來越關(guān)心，如何能讓這些孩子順利進(jìn)入普通幼兒園，接受融合教育。

讓自閉癥幼兒在幼兒園與普通孩子在一起接受融合教育，通過專業(yè)老師的針對(duì)性指導(dǎo)，獲得一個(gè)好的氛圍，早日走出自己的小世界，是所有人的心愿。我們?cè)诖朔謩e給自閉癥幼兒的家長和幼兒園一些建議，希望能幫助孩子順利融入幼兒園的環(huán)境：

一、給自閉癥幼兒家長的建議

1、客觀的看待自己的孩子，對(duì)孩子保持合理期待的同時(shí)，也不要對(duì)幼兒園教師有過高的期待。

2、在孩子進(jìn)入幼兒園之前做好準(zhǔn)備工作，比如：了解幼兒園的辦學(xué)理念、人文環(huán)境、老師對(duì)自閉癥幼兒的了解和接納程度、幼兒園在特殊教育方面的開展程度等。

3、與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行溝通，如實(shí)告知孩子的情況，以便老師做好準(zhǔn)備工作。

4、根據(jù)孩子的能力，制定普教和特教相結(jié)合的方案：比如上午去幼兒園，下午去自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)；或是工作日上幼兒園，周末進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)；再或是每周上幾天幼兒園，其余時(shí)間去康復(fù)機(jī)構(gòu)等。

5、參加相關(guān)培訓(xùn)。盡可能的多和特殊教育專家、康復(fù)機(jī)構(gòu)教師進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)自閉癥融合教育的知識(shí)理念。

二、給幼兒園的建議

1、讓正常孩子和他們的家長了解每個(gè)個(gè)體之間都存在差異，盡量營造友愛的群體氛圍。

2、了解自閉癥幼兒有別于正常孩子的特點(diǎn)，相信他們的發(fā)展?jié)撃苁菬o限的，采用有別于正常孩子的教育方法，對(duì)他們進(jìn)行教育引導(dǎo)。

3、創(chuàng)造情景，讓正常孩子為他們做榜樣，有助于社會(huì)性的融合。

4、及時(shí)有效的與孩子家長溝通孩子的情況，客觀分析存在的問題和提升方案，分享孩子成長的喜悅。

5、鼓勵(lì)孩子的良好行為，用正向的態(tài)度處理他們的行為問題。

6、使用結(jié)構(gòu)化的功課表和視覺提示圖卡，讓自閉癥幼兒對(duì)將要發(fā)生的事有所預(yù)見，降低他們的焦慮感。

7、與自閉癥相關(guān)機(jī)構(gòu)定期精誠合作，包括診斷、康復(fù)、心理治療、教育機(jī)構(gòu)等服務(wù)，加強(qiáng)溝通。

三、自閉癥融合教育路漫漫

其實(shí)，自閉癥幼兒的融合教育沒有什么特別的方法，它需要我們針對(duì)孩子的不同的情況作具體分析，制定符合特殊兒童需求的教育方案。而且，自閉癥融合教育在我國起步很晚，不是一兩年就能解決的問題，它需要社會(huì)各方面力量的支持和理解，尤其是普通孩子和他們家長的寬容和接納。這終將成為一個(gè)趨勢(shì)，無論老師還是家長，都要以平和的心態(tài)去堅(jiān)持，只有堅(jiān)持，自閉癥孩子才會(huì)發(fā)生我們意想不到的變化。

在自閉癥孩子的幼兒園教育中，家長和幼兒園方面都應(yīng)注意哪些方面，我們就為大家分析到這里了，希望自閉癥融合教育得到社會(huì)各界的重視，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康美好的童年。