自閉癥孩子需要上特殊學(xué)校嗎？這是擺在所有學(xué)齡自閉癥兒童家長面前的問題。

我國的特殊學(xué)校大致包括兩種：專門的自閉癥學(xué)校和綜合性特殊學(xué)校。

1、專門的自閉癥學(xué)校

專門的自閉癥學(xué)校指的是以自閉癥譜系障礙兒童為招生對(duì)象的學(xué)校。教育部等七部門明確提出要發(fā)揮特殊教育學(xué)校在實(shí)施殘疾兒童少年義務(wù)教育中的骨干作用。到2020年，基本實(shí)現(xiàn)市（地）和30萬人口以上、殘疾兒童少年較多的縣（市）都有一所特殊教育學(xué)校。不足30萬人口沒有特殊教育學(xué)校的縣，由地市對(duì)行政區(qū)域內(nèi)的特殊教育學(xué)校招生進(jìn)行統(tǒng)籌。鼓勵(lì)各地積極探索舉辦孤獨(dú)癥兒童少年特殊教育學(xué)校（部）。

專門的自閉癥學(xué)校能夠?yàn)樽V系兒童提供針對(duì)性的干預(yù)和教育，能上這樣的學(xué)校當(dāng)然是自閉癥孩子的首選。然而，目前我國專門招收自閉癥兒童的公立特殊學(xué)校僅有三所：

廣州市康納學(xué)校于2008年正式成立，是國內(nèi)第一所專門為16歲以下自閉癥譜系障礙兒童提供義務(wù)教育、早期教育、早期干預(yù)、康復(fù)治療、科學(xué)研究的公立全日制特殊教育學(xué)校。

福州星語學(xué)校成立于2012年，是專門為譜系兒童提供義務(wù)教育服務(wù)的市屬公辦特殊教育學(xué)校，為非寄宿制學(xué)校。實(shí)行九年一貫制義務(wù)教育，學(xué)校招收患有自閉癥的適齡兒童少年，承擔(dān)義務(wù)教育階段福州地區(qū)自閉癥譜系兒童少年教育任務(wù)。

2018年底，青島市晨星實(shí)驗(yàn)學(xué)校一期項(xiàng)目完工并投入使用，是國內(nèi)第3所、山東省第1所由市級(jí)以上政府成立的公辦孤獨(dú)癥兒童特殊教育學(xué)校。該校主要承擔(dān)全市具有青島市戶籍，且不具備接受普通學(xué)校教育能力的孤獨(dú)癥兒童的教育工作，其教育階段為學(xué)前教育階段和義務(wù)教育階段。

2、綜合性特殊學(xué)校

綜合性特殊學(xué)校是我國主要的自閉癥兒童教育安置形式，自閉癥譜系兒童一直以來多與身心發(fā)展障礙兒童共同接受學(xué)校教育。

在課程方面，教育部在提升計(jì)劃中提出要擬定多重殘疾、孤獨(dú)癥等學(xué)生的課程指南，但我國尚未有針對(duì)諧系兒童的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此學(xué)校多依據(jù)盲、聾和培智三類特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)編制校本課程。

在教學(xué)方面，無論其安置形式是在普通學(xué)校還是在特殊學(xué)校，自閉癥兒童在行為方式、語言交流和社會(huì)交往上發(fā)展的不足，使教育者必須采用專門的教學(xué)策略來幫助他們。在具體教學(xué)中，通常會(huì)采用集體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的形式，自閉癥兒童在課堂上和其他特殊兒童共同接受教育，教育內(nèi)容以學(xué)校采用的課程為主，并為自閉癥兒童設(shè)計(jì)個(gè)別訓(xùn)練課程，由教師或者專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練師開展訓(xùn)練。

自閉癥孩子需要上特殊學(xué)校嗎？不一定。有些高功能自閉癥孩子完全能上普通學(xué)校，還有些孩子可以上融合學(xué)校的特殊班，具體要根據(jù)孩子的情況而定。