目前，孤獨(dú)癥兒童康復(fù)主要包括三種模式：學(xué)校照顧模式、家庭照顧模式和機(jī)構(gòu)康復(fù)治療模式。

一、學(xué)校照顧模式

學(xué)校照顧模式包括兩種：特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校。孤獨(dú)癥兒童在特殊教育學(xué)校中接受教育康復(fù)后，他們的行為得到了一定的改善，特殊教育學(xué)校成了患兒康復(fù)的主要陣地。但有學(xué)者提出，目前普通學(xué)校對(duì)孩子的康復(fù)也發(fā)揮著重要的作用。研究人員在普通學(xué)校融合教育個(gè)案干預(yù)研究中發(fā)現(xiàn)，患兒的行為問(wèn)題有所減少，溝通技能增加，但也指出存在著同齡群體對(duì)患兒行為的不解、教師缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)的困境。

二、家庭照顧模式

家庭是孤獨(dú)癥兒童康復(fù)的重要場(chǎng)所，可以讓孩子在熟悉的環(huán)境中接受一對(duì)一的訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)他們的健康發(fā)展，因此，家庭對(duì)患兒的康復(fù)能起到輔助性的作用。研究人員發(fā)現(xiàn)，家庭治療能夠促進(jìn)患兒心理康復(fù)，提升其感覺(jué)與交往能力。家庭照顧是家庭成員在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)下，為患兒提供訓(xùn)練以及生活照顧，與孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)相比，家庭訓(xùn)練不僅費(fèi)用低，而且還有利于親子關(guān)系的發(fā)展。

三、機(jī)構(gòu)康復(fù)治療模式

機(jī)構(gòu)康復(fù)治療模式通常指患兒在醫(yī)療機(jī)構(gòu)、福利機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)中接受教育和訓(xùn)練，該種模式已成為孤獨(dú)癥兒童最主要的治療方法。醫(yī)療機(jī)構(gòu)可以為患兒選擇副作用較小的藥物來(lái)改善他們行為、情緒等方面存在的問(wèn)題。兒童福利院是集教育、康復(fù)、特教功能于一體的機(jī)構(gòu)，提供集體式的康復(fù)訓(xùn)練。對(duì)福利院內(nèi)患兒進(jìn)行沙盤(pán)游戲治療后，他們社交和生活方面有了較大改善。目前孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練主要是在康復(fù)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行，而康復(fù)機(jī)構(gòu)通過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練方式對(duì)孩子的發(fā)展起到重要作用。

在孤獨(dú)癥兒童康復(fù)過(guò)程中，最重要的是關(guān)注孩子如何回歸主流社會(huì)的問(wèn)題。雖然機(jī)構(gòu)康復(fù)治療模式和家庭照顧模式對(duì)孩子的康復(fù)都起著積極作用，但這種單一且封閉的康復(fù)教育環(huán)境缺乏與社會(huì)的聯(lián)系，無(wú)法讓患兒融入社會(huì)；相反，學(xué)校照顧模式尤其是融合教育通過(guò)讓患兒與普通兒童一起學(xué)習(xí)與生活，幫助他們積極融入集體中，對(duì)孩子社交、語(yǔ)言等能力的培養(yǎng)與潛能的開(kāi)發(fā)發(fā)揮著積極作用。融合教育以原生態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)發(fā)展，這對(duì)孩子融入社會(huì)具有重要的意義。

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